[關鍵詞]職業院校 國際貿易專業 校企合作

課題：《國際經濟與貿易專業建設標準開發與實踐》（課題編號：SZJZX-1804）。

改革開放以來，我國在國際貿易中的參與程度日漸加深，已經成為世界第一貿易大國，全方位參與到國際競爭中。受此影響，我國外貿人才的需求量激增，開設國際貿易專業的院校也在不斷增加。職業院校國際貿易專業是我國培養應用型外貿人才的搖籃，受職業教育屬性的限制，職業院校國際貿易專業與本科院校國際貿易專業在教育目標、教育內容上存在很大差異，因此，常規的辦學模式根本無法滿足應用型外貿人才培養的目標。校企合作辦學是職業教育的熱點，依托校企合作，不僅可以豐富國際貿易專業的辦學主體，還能增強學生的專業技能與職業素養，對企業儲備人才、提高學校社會聲譽有著積極的意義。[1]

職業院校國際貿易專業校企合作辦學的困境

1.企業參與程度不高

校企合作辦學以學校、企業的共同參與和有效合作為前提，雙方的參與意愿及投入程度對合作辦學的效果有至關重要的影響。從陜西職業技術學院校企合作辦學的現狀來看，企業在合作辦學中普遍存在參與度不高的問題，導致合作辦學長期停留在提供實習崗位的淺層次合作中。這一現象主要和以下兩個因素有關：首先，校企合作存在受惠不均的現象，參與主體之一的企業從校企合作辦學中獲得的好處非常有限，弱化了企業的參與熱情。[2]其次，外貿企業不同于一般企業，具有較多的商業機密，如外貿商品的價格信息、客戶信息等，因此，外貿企業在校企合作辦學中存在較多顧慮，即便招收實習生，也不會讓其過多地參與正式業務。

2.合作辦學流于表面

校企合作辦學是職業院校提高國際貿易專業人才培養質量的重要路徑。隨著校企合作的不斷深入，合作辦學的模式也日益多元化，緊扣時代發展的步伐及人才培養需要，創新合作辦學模式已成為職業院校提高國際貿易專業人才培養效率的客觀需要。[3]但是，陜西職業技術學院在校企合作辦學中的創新度還不夠，合作辦學模式仍停留在傳統的提供實習崗位上。校企建立合作關系后，企業僅向國際貿易專業學生提供假期實習及畢業頂崗實習的機會，至于其他深層次的合作則付之闕如或未能有效開展。

3.校企合作機制欠缺

現階段，陜西職業技術學院的校企合作辦學多以校企間的人際關系為基礎，使校企合作缺乏穩定性，由此帶來的結果便是合作辦學項目周期較短，甚至僅有一年，極大地降低了合作效率。合作機制的欠缺是校企合作辦學無法深入的主要因素，如欠缺利益機制、激勵機制、約束機制等。利益機制是指確保職業院校、企業能從校企合作中受益的機制。利益機制的欠缺進一步加劇了校企合作辦學中受惠不均的問題，影響了校企合作辦學的可持續開展；激勵機制不足會使校企合作中企業的主觀能動性得不到充分發揮；約束機制的欠缺則影響了校企合作的有序性。

4.外部合作環境不佳

陜西職業技術學院在校企合作中不僅存在嚴重的內部問題，還面臨著外部環境不佳的困境。首先，校企合作辦學缺乏有效的政策保障。雖然各界均鼓勵開展校企合作辦學，但多以輿論宣傳的方式予以支持，相關政府職能部門未出臺切實可行的政策，導致校企合作缺乏可靠依據；[4]其次，政府對校企合作的扶持力度偏低。校企合作對企業而言，投入要高于收獲，因此，政府應建立補償機制，以稅收減免等方式來維系企業合作意愿。

職業院校國際貿易專業校企合作辦學的對策

1.堅持互惠性合作原則

從陜西職業技術學院校企合作的現狀來看，企業參與積極性低是最為嚴峻的問題，而職業院校與企業在校企合作中的受惠不均則是導致這一問題的根本原因。因此，雙方的合作必須堅持互惠性原則，使職業院校與企業均能從校企合作中獲得利益。首先，明確自身定位。職業院校與企業屬于不同的組織，在人才培養中有著不同的任務。陜西職業技術學院在校企合作中要明確自身定位，合理劃分院校與企業的育人職責。其次，充分發掘優勢。職業院校要利用好自身在學術研究及理論普及中的優勢，為企業發展提供智力支持；而企業則應具備社會責任意識，與高校開展深入合作，為培養國際貿易專業人才提供更多的實習機會，并創新合作機制，積極參與高校的雙創基地建設。最后，尊重對方利益。合作是相互的，當前，學校是校企合作的主要受益方，而企業的合法權益卻未能得到有效保障，致使企業對校企合作的積極性不高。對此，陜西職業技術學院一方面要發揮好智力資源優勢，積極推動產學研融合，為企業國際貿易業務的開展，以及其他相關工作的順利進行提供必要支持；另一方面，要接受企業的委托進修，向企業管理人員開展現代國際貿易講座，將國際貿易領域最新的研究成果傳遞給企業。[5]互惠性合作原則能為校企合作的常態化開展打下良好基礎。

2.采用多元化的合作方式

合作方式單一不僅影響了校企合作的深入開展，而且還限制了校企合作在國際貿易專業人才培養中的作用，無法全面發揮學校、企業各自的優勢。因此，陜西職業技術學院在與企業的合作中要采用多元化合作方式，循序漸進地加深校企合作的程度，從初期的表層化合作向深層合作延伸。比如，共建實習基地。在國際貿易專業學生的專業能力培養中，真實的工作情境是引導學生理論聯系實際、提升實踐素養的有效保障。陜西職業技術學院要與相關企業共建合作基地，使實踐基地成為校內教育的延伸與補充，為學生提供數量充足、層次多元的實習機會，克服以往實習活動流于形式的現象。另外，實習基地也能為企業培新工作的開展提供良好的外部環境。校企合作還可以實施訂單式人才培養，這是校企合作深度融合下的一種人才培養模式。[6]在該模式下，企業從職業教育的輔助者轉變為聯合教育者，會深入介入職業院校國際貿易專業人才培養目標、方案、內容的制訂與實施中，同時，企業也能從職業院校獲得源源不斷的人力資源，為其長期穩定發展提供保障。此外，人力資源流動也是校企合作的重要形式，企業的高素質員工可以當學生的第二導師，讓學生學習更多的實踐經驗；而職業院校的教職人員同樣可以成為企業內部培訓的參與者，使智力資源得到最大限度地開發與利用。

3.構建常態化的合作機制

盡管校企合作已在職業院校國際貿易專業和企業中如火如荼地開展，但受常態化合作機制欠缺的影響，雙方合作多為暫時性，甚至是一次性的，嚴重降低了校企合作的育人效果。以陜西職業技術學院為例，國際貿易專業與企業的合作缺乏可持續發展的空間，無法實現預期的合作目標。因此，必須構建常態化的合作機制，使雙方的合作從一次性向持續性轉變。首先，以利益機制為導向。利益不均是制約企業合作意愿的根本原因，陜西職業技術學院在校企合作中既要謀求自身利益，也要顧及企業的合理訴求，讓雙方共同利益成為合作的基石，突破基于人際關系合作的局限性。其次，以激勵約束機制為重點。陜西職業技術學院一方面要與合作企業洽談形成完善的激勵機制，以價值規律、政策扶持等為保障，不斷釋放雙方合作的潛能；另一方面要與企業遵循相應的外部約束條件，包括相關法律政策及社會道德等。最后，以情感機制為紐帶。[7]情感是維系校企合作的輔助性因素，在中國人情社會的大環境下，具有非常重要的作用。陜西職業技術學院要讓企業得到重視感、尊重感，如及時向企業發布涉及學校內部管理、教學的重大調整計劃，密切關注企業的發展動態等。學校領導層也要與企業負責人建立密切聯系，如節日慰問等。

4.打造優良的合作環境

優良的外部環境是職業院校國際貿易專業開展深度校企合作的先決條件，而合作環境欠缺也是當前制約校企合作效果的一個重要因素，因而，必須將打造優良的外部環境作為校企合作的重點。地方政府要扮演好職業院校與企業之間的“中間人”角色，從培養區域高素質國際貿易專業人才的角度出發，采取有效措施，大力支持校企合作的發展。首先，注重政策引導。現階段，政府對校企合作多停留在輿論引導層面，對企業缺乏約束，無法保障校企合作的有效開展。政府應出臺健全校企合作的相關政策法規，提升校企合作的制度化水平，改善校企合作的環境。其次，加大扶持力度。相對于學校而言，當前合作環境下企業受益較少，且存在不穩定性，故企業參與合作的積極性普遍偏低。為了改變這一現象，政府要加大對企業的扶持力度，如在校企合作中達到某些指標的企業可享財政扶持或稅收減免的優惠，提高企業在校企合作中的受益水平。最后，為企業授以社會榮譽。激勵不足是導致企業校企合作參與度不高的重要因素，政府要加強對校企合作相關工作的考察，從校企合作形式、內容、效果等角度開展，以科學的流程及完善的指標對合作企業進行全面考察，向合作效果顯著的企業頒發榮譽證書，授以其“校企合作優秀企業”稱號，營造良好的輿論氛圍。[8]

結 語

校企合作無論對學校，抑或對企業，均有著非常重要的意義，是職業院校國際貿易專業人才培養的有效路徑。但從當前校企合作的現狀來看，企業的合作意愿并不高，特別是中小企業，更傾向于將有限的資金用于市場拓展，這就導致了高校無法和企業建立密切的合作關系。因此，政府要采取有效措施，大力支持校企合作的發展；學校也要轉變思維，堅持互惠性合作原則，積極與企業聯系，采用多元化的合作方式，激發企業參與校企合作的積極性。

參考文獻：

[1]劉紅燕：《高職國際貿易專業實踐導向的人才培養方案實踐探索》，《職教論壇》2009年第8期，第44-46頁。

[2]胡雪蓮：《校企合作教學中的問題與對策研究——以國際經濟與貿易專業為例》，《科學與財富》2015年第34期，第292頁。

[3]李悅：《高職國際貿易專業校企合作實踐探討》，《教育教學論壇》2015年第35期，第67-68頁。

[4]芮正茂、李菁：《校企合作下高職課程實施項目教學法探討——以〈國際貿易實務〉課程為例》，《安徽商貿職業技術學院學報》2011年第4期，第33-35頁。

[5]韓愛群：《高等職業教育校企聯合辦學模式研究》，學位論文，湖南師范大學，2005。

[6]張曉燕：《高職國際貿易實務專業校企合作的探討》，《安徽職業技術學院學報》2010年第9卷第1期，第60-65頁。

[7]陳芹：《我國高職教育校企合作辦學的困境與對策探討》，學位論文，西南大學，2009。

[8]周惠娟：《高職國際貿易專業校企合作建設的思考》，《張家口職業技術學院學報》2015年第25卷第3期，第26-28頁。

作者單位：陜西職業技術學院