一、要讓學(xué)生敢開口，有內(nèi)容地說話

在幼兒園，老師為了便于管理，對(duì)于小朋友說話有限制性要求，不能大聲說話，用點(diǎn)頭或搖頭表達(dá)肯定或否定等，導(dǎo)致一些小朋友進(jìn)入一年級(jí)后不習(xí)慣開口說話，在和同學(xué)玩鬧時(shí)，放得開，說得很多，對(duì)于老師的問話多用點(diǎn)頭或搖頭等肢體語言回應(yīng)，如果不能用肢體語言的，就多半沉默以對(duì)，如果老師再重復(fù)追問幾遍，孩子會(huì)更怯懦、更害怕。久而久之，學(xué)生對(duì)上課和老師互動(dòng)說話產(chǎn)生了畏難甚至是抵觸情緒，也就更談不上主動(dòng)有內(nèi)容的說話，在課堂上回答問題很膽怯。對(duì)于這種情況，老師不能急，要慢慢引導(dǎo)鼓勵(lì)，可利用講故事、背兒歌、讀課文、說課文等需要?jiǎng)涌诘幕顒?dòng)，讓學(xué)生克服緊張畏難心理，讓學(xué)生明白課堂也是能說話的，可以說話的，說錯(cuò)了也是不要緊的，進(jìn)而敢于張口說話，說合理的話，由老師要求的被動(dòng)說到主動(dòng)說，由一句兩句說變成成段成篇說。

二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)有序說話，有主線地說話

當(dāng)學(xué)生敢說了，我們老師要引導(dǎo)他們由讀說書本內(nèi)容到復(fù)述課文，慢慢提升為說自己的話。教師要訓(xùn)練學(xué)生用簡單的語句介紹自己，說名字、年齡、住址、喜好等，先少后多、先簡后難、循序漸進(jìn)；然后，再提升為說爸媽、同桌、朋友，說他們的外貌、性格、愛好，再說說發(fā)生在他們身上的事；說自己家的小貓小狗，說它們的樣子、玩過什么游戲、發(fā)生過什么事情等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍著一個(gè)主線有序地說話，不但說了，而且能用較多的詞語、較長的語句，為以后的習(xí)作寫話做好鋪墊。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察日常生活，能合理、有主題地說話

有關(guān)單個(gè)事物的說話練好了，我們可以訓(xùn)練學(xué)生說身邊的事。鼓勵(lì)學(xué)生說課間的活動(dòng)，說他們玩哪個(gè)游戲，游戲叫什么名字，都有誰在玩，玩的時(shí)候先干什么、再干什么，玩得愉快嗎，誰玩的水平高。也可以鼓勵(lì)學(xué)生說同學(xué)間的小矛盾，從開始說到結(jié)束，做到有序敘述，有條理、有主題地?cái)⑹觥＿@些內(nèi)容學(xué)生容易上口，說完之后，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，告訴孩子們什么是有主題的、合理的說話，有主題的、合理的說話該注意什么。可先從校內(nèi)入手，再延伸到校外。讓學(xué)生在潛移默化中建立“生活是說話的源泉”這一觀念，從而從小學(xué)會(huì)留意觀察生活，感知生活，從生活中汲取說話素材，為后面寫作文奠定基礎(chǔ)。

四、讓情景再現(xiàn)，讓學(xué)生練習(xí)有目的地說話

當(dāng)學(xué)生對(duì)說話不害怕了，能有序地表達(dá)了，能合理地、簡單地表述生活中的人和事了，我們就要開始有意識(shí)地引導(dǎo)他們按場(chǎng)景說話。可以先讓學(xué)生說有實(shí)際具象的場(chǎng)景，讓學(xué)生看著回答，這個(gè)場(chǎng)景可以是學(xué)校里正在發(fā)生的，也可以是動(dòng)畫片里發(fā)生的，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)想象，描述場(chǎng)景里的人可能在干什么，可能在說什么，把這些有序地說出來，用上較多的詞句就可以了。在多次課件展示場(chǎng)景之后，再訓(xùn)練看打印在紙上的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生會(huì)觀察、會(huì)想象、會(huì)描述、會(huì)組織語句。經(jīng)過幾個(gè)輪次的訓(xùn)練，學(xué)生說話的能力、觀察的能力、想象的能力、邏輯思維的能力都得到了提升，讀寫就容易多了，說話課教學(xué)的目的也就實(shí)現(xiàn)了。

五、要不著痕跡，不硬性刻意安排說話

要把說話訓(xùn)練設(shè)置無痕化，真正做到潛移默化。進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)，教師要注意課前鋪墊，要讓學(xué)生認(rèn)為這是講故事、說閑話，從而放松警惕，實(shí)現(xiàn)情緒投入，然后在不知不覺中受到引導(dǎo)，做到按要求說話，讓整個(gè)說話呈現(xiàn)活而不亂、多而不散。

萬事開頭難。一年級(jí)學(xué)生受自身?xiàng)l件限制，形象思維占主導(dǎo)，無意注意大于有意注意，讓學(xué)生敢說話、有序說話、有主題地說話、有目的地說話，看起來容易，做起來不易，這就需要教師耐心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，要本著先易后難、循序漸進(jìn)、允許反復(fù)的心態(tài)去引領(lǐng)，讓學(xué)生在不知不覺中受到訓(xùn)練、得到提升。

作者單位 陜西省商洛市商州區(qū)夜村鎮(zhèn)呂澗小學(xué)