中華優秀傳統文化積淀著中華民族最深沉的精神追求,是中華民族獨特的精神標識,是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養,是中國特色社會主義根植的文化沃土,是當代中國發展的突出優勢,對延續和發展中華文明、促進人類文明進步發揮著重要作用。

優秀傳統文化傳承應從小抓起,3-6歲是一個人成長關鍵期的密集年齡段,我們要利用各種有效手段,讓孩子從小就受到優秀傳統文化的熏陶和浸潤。古詩詞誦讀活動既可以鍛煉幼兒口齒靈活、語音準確、吐字流暢,又能讓幼兒了解璀璨的民族文化。

我園首先確定在大、中、小三個年齡段中各選一個教學班作為實驗對象,并制訂各年齡段誦讀計劃,嘗試將誦讀內容融入到日常教育教學的各個環節之中。如在語言領域,引導幼兒欣賞古詩,并學會誦讀;在藝術領域進行繪畫、傳唱和表演活動;在健康領域,教師和幼兒一起編排具有中華傳統元素的韻律操。

為了讓幼兒能夠擁有更好的學習環境與氛圍,我園教師在班級活動室環境創設和幼兒園公共區域設置上別出心裁,利用傳統文化對園所環境進行創設,構建出“唐風書院”“唐韻麗人”“唐詩懷古”等多種主題環境,用環境育人。

在教學活動中,每周教一兩首古詩,結合圖片、文字、音樂等進行教學,特別是利用多媒體教育手段,聲形并茂,幫助幼兒更好地理解、掌握古詩詞的內容與意境,在提高幼兒對古詩詞興趣的同時,進一步優化教育教學效果。

在通過集體教學活動進行古詩詞誦讀之外,我園教師還將古詩誦讀活動融入到幼兒一日生活的各個環節,如餐前安靜活動、離園前準備時間、幼兒休息時段等,通過視頻、表演、朗誦、看圖說話等不同方式,激發幼兒對古詩學習的興趣,從而讓幼兒能夠主動思考和感受古詩內容。這種開展方式不但讓幼兒在園期間能夠更好地學習古詩,也使幼兒在家時自發誦讀古詩,對于學過的古詩進行復習鞏固,加深感受、理解、記憶。

通過一年的活動開展,我園幼兒國學經典誦讀活動初見成效,具體表現在以下幾個方面:

1.融入生活,學有所得。我園開始實驗教學以來,各實驗班教師根據本班幼兒的實際情況,有針對性地進行活動設計,使古詩詞相關內容最大限度地融入到幼兒的生活之中,并引導幼兒自覺自發地學習古詩。現階段,大班幼兒人均掌握古詩30余首,中班人均20余首;小班人均15余首。

2.能力對比,凸顯成效。通過一系列教學活動,實驗班幼兒與平行班級幼兒在語言表達能力、想象力、同伴合作能力上有較為明顯的提高。并且,實驗班幼兒對于傳統文化相關內容知識的學習主動性也有了明顯提升。教師在進行古詩教學活動的同時,還會有計劃地進行相關歷史、地理、人文等方面內容的講解,從而促進幼兒全面發展。另,根據家長反饋,我們得知實驗班幼兒在家期間能夠主動要求家長針對相關古詩內容或是傳統文化相關知識點進行講解,并提出自己的問題。由此可以看出,經過這段時間經典誦讀活動的開展,古詩教學對于幼兒現階段發展有良好的促進作用。

3.善之本在教,教之本在師。注重教師培訓,邀請專家來園培訓 ,先后邀請陜西師范大學李創斌、西安市教科所于玲、西安文理學院李新舟三位老師針對具體課題實施內容、教學方法等進行了專項研討和培訓,同時組織教師赴廣東、深圳、重慶、成都等地參與培訓,為課題研究開展提供保障,請進來走出去相結合。另外,通過古詩教學活動的開展,我園教師也對相關古詩內容進行了較為深入的學習,通過查閱資料、小組研討等多種形式,實現了知識儲備的增長,并拓展了知識廣度,從而促進自身專業素質的提升。

我們對實踐過程中的經驗進行總結,形成了經典誦讀活動開展的有效途徑:

1.創設環境,潛移默化浸潤傳統。從全園大環境入手,利用公共區域、美工創意室、主要通道等,創設與課題主題相符的教育環境。同時,選取實驗對象,將課題開展活動融入到日常教育教學的各個領域,全方位開展相關活動。

2.融入生活,巧用碎片時間誦讀古詩。利用幼兒在園期間的各個時間段,從入園時的“古詩傳頌”,到餐前的“故事大王”,再到離園時的“我是小詩人”活動,充分將經典誦讀融入其中,讓孩子在參與過程中感受、欣賞、喜愛經典誦讀的內容。

3.戶外游戲 ,讓傳統文化活動靈動有趣。利用戶外活動時間,教師與幼兒一起編排中國功夫徒手操,并分年齡段組織幼兒參與踩高蹺、編花籃、跳竹竿等傳統游戲,讓幼兒感受傳統民間游戲帶來的樂趣。

4.古詩誦讀,三段式教學探索實施。我園教師在古詩教學活動中逐漸摸索出三段式教學法 ,分三課時以不同側重點來完成教學任務。第一課時欣賞、感受、理解,第二課時學會有韻律的誦讀并表演,或以其他形式表現,第三課時引導幼兒有聲有色地誦讀并表演古詩詞。

5.“5加N”課程,大與小的結合。“5”指以五大傳統節日為載體,“N”則是N個傳統文化小元素,兩者相結合構成教學內容主體。以中秋節為例,教師組織幼兒結合古詩內容開展多樣性活動,了解中秋節的來歷,體驗月餅制作過程,進行中秋節主題畫創作、環保教育等,以此來豐富幼兒日常生活知識。

中華優秀傳統文化傳承最直接的方法就是開展經典誦讀活動,希望廣大教師能夠結合自身實際情況,合理使用有效的教學方法和策略,在開展經典誦讀活動的過程中幫助孩子了解中華民族燦爛的文化,同時培養幼兒的表達能力、記憶能力,提高幼兒審美能力和創新能力,促進幼兒健全人格的形成和發展。

作者單位 陜西省西安市新城區筑夢幼兒園