僅僅過了一年,禮泉二中獨具特色的辦學思路和可喜成果就吸引了我們的目光，給我們深刻的啟示。

記者：優化教育布局、整合教育資源是提高教育質量、促進教育公平、辦好人民滿意教育的基礎性工作，是實現教育均衡發展的需要。而經費供給、師資分布、管理水平、教學設施等，都導致了教育資源的不公平。在合并原來兩所學校的資源整合方面，學校遇到過哪些問題？是如何化解這些難題的？

吳學定：合校以來，我們緊扣教育發展大局，搶抓機遇謀發展，聚精會神抓質量，在全校師生的共同努力下，實現了原禮泉二中與實驗高中的實質性融合。

首先，明確了辦學思路。根據學校生源實際，確定學校的辦學重點是：突出素質教育，發展學生特長，因勢利導，為學生終生發展夯實基礎。讓每個學生、每個學科天天有進步，周周有提升，人人健康成長，個個實現夢想。

其次，理順了管理體制。合校后，以原二中學科為龍頭，統一了教學、科研、招生、學生管理等工作，實現一個班子、一個中心、一套制度，順利完成了實質性合并重組，初步建立上下一心、齊心協力的新體制。健全了學校黨支部、校委會、教代會、工會等常設機構；學校與各處室、年級簽訂目標責任書，量化目標任務，實行目標責任考核，推行年級組與處室網格化、立體化管理模式，推動管理重心的下移；進一步規范各類議事、決策和管理的程序、機制；強化編制管理，并根據學校發展實際進行不斷修改完善。對國有資產分級分層管理，完善了招標采購機制，所有物資采購都納入了招標程序，確保了學校資金的安全運轉。

第三，優化師資隊伍。合校以后，教師由短缺變成富余，對此我們一是實行競爭上崗，優化組合。富余的教師改任實驗員、公寓管理員等，剩余人員由教育局統一收回調配。二是在崗提升，持續優化。全面啟動人才強校戰略，采取了一系列激勵政策和措施，鼓勵教師在崗進修，不斷提升。合校至今，學校共支持95人次短期培訓學習。三是搭建平臺，促進脫穎。學校抓住各種機會，讓教師參加各類賽教、優質課評選活動，為教師提升專業技能創造良好條件。現在，學校有特級教師2人，省級教學能手4人，市縣級教學能手70余人，中高級教師240人。研究生學歷70余人，專職教師本科以上學歷達標率為100%。2019年，16名教師被評為省市縣級教學能手，名師工程建設實現了新突破，張鳳嬌老師獲得陜西省中小學實驗教學說課大賽三等獎；劉唯在咸陽市第三屆微課大賽中榮獲三等獎；李菲、段婷老師獲一師一優課網絡大賽市優秀獎；程亞寧、邢雙科老師分別獲省市實驗技能大賽等級獎。

第四，改善辦學條件。合校以來，我們順應學校快速發展的大好形勢，展開了一場大規模的校園建設和辦學條件改造工程，校園面貌煥然一新。新建設了塑膠操場、二號公寓樓，對學校水、電、暖、氣等基礎設施進行了全面改造，對教學、科研、后勤保障等設施進行了大面積維修。新建與維修改造項目10余項，總投資達5000余萬元。教室、實驗室、圖書館用房面積均比合校初增長了一倍，學生食堂面積增長近2倍，開通了校園網絡和信息檢索系統，新建設了4個微機教室和4個實驗室，保證了擴招后各種教學硬件設施支撐。

第五，提升辦學水平。我們在教育教學、學科研究、社會服務等方面進行了大量創新性實踐，促進了學校辦學水平穩步提升，基本實現了規模、質量的協調發展。一年來，我們建立了教學質量評估體系，嚴格學生綜合素質和學習成績的考核，強化了實踐教學環節。同時，著力挖掘興趣、潛能，全力打造豐富多彩的社團活動，為學生充分展示個性搭建廣闊的舞臺，使他們在各種社團活動中展現自我，秀出風采，收獲成功，快樂成長。許多中考成績不理想的學生實現了名校夢想，彰顯出我校“低進高出、低進優出”的育人實力。

記者：在目前這種大環境和體制下，一個學校能辦出自己的特色其實是很難的，尤其是中小學。您能不能介紹一下貴校的特點和特色？

吳學定：建設一個什么樣的學校、怎樣建設我們的學校、如何規劃今后的學校發展，這三個問題是合校后我一直思考的問題。經過反復討論，最后我們制定了“文理并舉，藝體特長全面發展”的治學思路。并深入推行二中學生發展“自主管理”模式和“三環六步”課堂教學模式，大膽邁步藝體成才之路。學校堅持平等對待和鼓勵每一位學生，著力在他們身上找到閃光點，讓他們恢復自信。許多入學文化課成績偏低的同學，通過特長專業班的學習，一樣跨入高等學府，一樣考上重點大學。

我校實施“兩條腿走路”——文化課和專業課雙過線的育人和質量提升途徑，使每年藝體生聯考過關率一直保持在95%左右，一大批藝體特長生考入國內藝術、體育名校，部分優秀學生被佛羅倫薩、列賓等世界名校錄取。

在突出藝體成才方面，學校各級設立音樂、傳媒、美術、書法、體育、舞蹈等多個特長專業班，分門別類，專業指導；在專業課教師團隊方面，我校特長專業課教師大都畢業于人大、陜師大、西安美院、西安音院、西安體院等知名藝體院系，且敬業精神都很強；而且學校還添置了大量的體藝器材，由專職老師負責，定期組織學生集中訓練。

目前，我校教育教學質量呈現喜人發展勢頭，本屆高三文化課學生市模考二本上線225人，藝體生專業課省統考上線205人，較去年兩校上線人數總和提高了30%，在全國奧林匹克數學、化學競賽中，高三（14）班李夢嬌、王珂珂都獲得陜西賽區三等獎；體育生汪小寶以陜西省前十名的專業課成績被陜西師范大學錄取（國家公費師范生）。彰顯了兩校合并、優勢互補、多元發展、低進高出的辦學育人特色。

記者：新高考制度改革堅持“以人為本”的發展理念，在注重學生全面發展的同時，更加尊重學生的個性化發展。那么針對新的改革，學校在教學和管理上有怎樣的變化？

吳學定：為了順應新高考改革的趨勢，我們始終堅持把教學管理工作放在學校工作的重要位置，以新課改、新高考走班制為切入點，主抓教師的教案備寫與學生的作業完成，向45分鐘課堂要質量，有效實現教師隊伍由教書匠向專家學者轉變，學生由被動接受型向主動求知型的轉變。率先在體、音、美三科試行“走班”教學。為了指導學生“選師選科”，學校積極開展生涯規劃教育，建設禮泉二中生涯規劃館。多次邀請北京生涯規劃專家對教師進行生涯規劃培訓，先后有53名教師取得“初級生涯規劃師資格證”，寇小雷、張衛兵等4名教師獲得“高級生涯規劃師證”。我校的生涯規劃培訓、新高考走班，已經走在全市的前列。

在狠抓藝體教學工作的同時，對藝體生進行科學管理：校內校外專業課培訓相結合，文化課與專業課并舉。具體做到“三嚴一愛二量化”：三嚴指選才把關嚴，思想要求嚴，訓練要求嚴；一愛指對學生關心愛護，在生活上關心，在思想上引導，建立融洽的師生關系；二量化指專業管理量化，班級管理量化。以此推動藝體特長教育工作正常有序進行，確保藝體特長教育整體水平不斷提高。