“每當(dāng)鐵路上的紅綠燈亮起來(lái)的時(shí)候，我都會(huì)很激動(dòng)，因?yàn)殡娏┙o是我們的勞動(dòng)成果；每當(dāng)火車在鋼軌上馳騁的時(shí)候，我會(huì)想到，這項(xiàng)工程有我的一份責(zé)任……”

這是2019年10月9日，全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、十八大代表、最美奮斗者、陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“陜鐵職院”）優(yōu)秀校友竇鐵成，回母校與師生代表分享他作為全國(guó)“雙百”人物代表，10月1日受邀在天安門觀禮臺(tái)觀看慶祝新中國(guó)成立70周年大會(huì)盛況時(shí)的見聞和感想，報(bào)告會(huì)多次被師生熱烈的掌聲所打斷。

如今，這樣的活動(dòng)越來(lái)越多，紛紛走上陜鐵職院的思政課大講臺(tái)，新的面孔出現(xiàn)了——校友勞模、大國(guó)工匠、技術(shù)能手……開門辦學(xué)、多方借力，以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的方式讓思政課變得豐富而具體，成為青年學(xué)子愛聽的“金課”。

把豐富的資源轉(zhuǎn)化為思政課的教學(xué)內(nèi)容

從一個(gè)只有初中文化的普通工人，成長(zhǎng)為一名技術(shù)精湛的高級(jí)技師，竇鐵成30多年在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。除他之外，陜鐵職院還經(jīng)常邀請(qǐng)李昌寧、陳饋、白芝勇、叱培洲等行業(yè)領(lǐng)軍人物，讓他們?yōu)閷W(xué)生作報(bào)告、上課，從他們身上汲取成長(zhǎng)的精神動(dòng)力。

為了讓這種示范更接地氣，思政課老師在給不同專業(yè)學(xué)生上課時(shí)，會(huì)遴選本專業(yè)的優(yōu)秀校友事跡，使之成為學(xué)生前行的力量，漸漸地老師們建立了豐富的資源庫(kù)。另外，每年學(xué)校都在大學(xué)生中評(píng)選50名十佳青春榜樣，實(shí)施進(jìn)班宣講活動(dòng)，讓學(xué)生零距離學(xué)習(xí)來(lái)自身邊的、鮮活的榜樣，感悟榜樣的魅力和力量。

榜樣的力量是無(wú)窮的。“以前我覺得榜樣離我很遙遠(yuǎn)，而現(xiàn)在他們就在我們身邊，觸手可及。”學(xué)生牛坤深有感觸地說，“我從中體會(huì)到，平凡的人只要肯干、能吃苦，就肯定能在平凡的崗位上干出不平凡的事業(yè)。”屈克林老師說：“校友里有正面的，也有反面的，如有校友疏忽，導(dǎo)致重大事故，造成國(guó)家重大損失。正反結(jié)合，更能培養(yǎng)學(xué)生精益求精的精神，更有說服力。”

提高思政課教學(xué)實(shí)效，根本在內(nèi)容。除借助典型人物外，陜鐵職院還利用校園提供的反映線路、橋梁、隧道的專業(yè)知識(shí)長(zhǎng)廊及以鐵路干線名稱命名的校園道路、以建筑工程專家姓名命名的廣場(chǎng)文化等，整合形成思政理論課教學(xué)內(nèi)容，以提升思政理論課教學(xué)實(shí)效性。將體現(xiàn)學(xué)院職業(yè)特色的隧道學(xué)社、軌道學(xué)社、盾構(gòu)學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合，形成思政理論課實(shí)踐教學(xué)專題，讓工匠精神活起來(lái)。圍繞我國(guó)改革開放40多年來(lái)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)中取得的舉世矚目的成就，將其融入思政理論課，努力讓馬克思主義中國(guó)化，讓課堂有家常話，讓基本原理變成生動(dòng)道理。

2019年6月，在原來(lái)思政部的基礎(chǔ)上，陜鐵職院正式成立了馬克思主義學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“馬院”），按照現(xiàn)有三門思政課設(shè)三個(gè)教研室，成立鐵路文化研究中心、傳統(tǒng)文化研究中心、紅色文化研究中心等三個(gè)研究中心，由新引進(jìn)的博士擔(dān)任中心負(fù)責(zé)人。馬院的科研力量正在增強(qiáng)，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化等成為老師講好思政課的深厚力量。

“我們一直強(qiáng)調(diào)‘內(nèi)容為王’。對(duì)于思政課老師來(lái)講，講好思政課必須要有豐富的資源，并能將其創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為自己的教材。”教育部高校思政理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、陜鐵職院馬院院長(zhǎng)李新萍說，“換個(gè)角度，今天講的課程思政就是思政課程的課程思政，不然都是教材上的一些結(jié)論性語(yǔ)言，容易把思政課講成簡(jiǎn)單的政治宣傳。”

用多種方法提高思政課的“含金量”

國(guó)慶節(jié)前，軍訓(xùn)完的大一新生走進(jìn)了思政課老師李莉的課堂，開始上他們第一節(jié)思想品德課。他們驚喜地發(fā)現(xiàn)這樣的課和自己高中上的政治課完全不一樣，課堂氣氛活躍，授課方式靈活，一下子就被吸引住了。

當(dāng)大屏幕上打出“我的大學(xué)，我來(lái)啦”的字幕后，李莉說：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)?分鐘內(nèi)，把自己進(jìn)入大學(xué)的心情畫出來(lái)，拍照并上傳至云課堂。”學(xué)生們欣喜地畫出自己的心理畫，拿出手機(jī)拍照，陸續(xù)上傳到教學(xué)APP里。互動(dòng)的環(huán)節(jié)充滿著整節(jié)課，手機(jī)在課堂上發(fā)揮了重要作用。

“00后”學(xué)生是大學(xué)“網(wǎng)絡(luò)原住民”，每天學(xué)習(xí)生活都離不開手機(jī)。為了不讓手機(jī)影響課堂效果，最初陜鐵職院老師的方法是堵，教室里設(shè)手機(jī)袋，要求學(xué)生進(jìn)教室后把手機(jī)放里面。但學(xué)生和老師斗智斗勇，會(huì)放手機(jī)殼甚至模具進(jìn)去。經(jīng)過深入思考，老師嘗試依托“藍(lán)墨云班課”“云課堂”等互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，采用線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式。課前利用平臺(tái)發(fā)布資源、布置任務(wù)，幫助學(xué)生完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)；課中利用平臺(tái)開展隨機(jī)提問、搶答測(cè)驗(yàn)、討論、頭腦風(fēng)暴、投票等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生檢驗(yàn)、轉(zhuǎn)化線上學(xué)習(xí)的知識(shí)；課后利用平臺(tái)進(jìn)行師生溝通、輔導(dǎo)答疑、發(fā)布在線作業(yè)等，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)、生活、感情等方面的困惑時(shí)，“藍(lán)墨云班課”APP也發(fā)揮了很大作用，學(xué)生可通過它隨時(shí)咨詢“知心大姐”老師，獲得貼心幫助。很多同學(xué)都畢業(yè)了，這個(gè)APP都沒卸載，還時(shí)常以這種方式匯報(bào)他們工作生活中的成績(jī)、變化。“不過，信息化畢竟是一種手段，我們一定不能忘記課堂教學(xué)主要要干什么。”李莉老師說。

此外，馬院還開設(shè)了微信公眾號(hào)、微博平臺(tái)，打造“微·青春”專欄，讓學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容、熱點(diǎn)問題等進(jìn)行思考、創(chuàng)作，創(chuàng)作成果在平臺(tái)上發(fā)布并傳播。“微·青春”已成為深受學(xué)生喜愛的思政理論課學(xué)習(xí)成果發(fā)布交流新平臺(tái)。

馬院引進(jìn)的高端人才之一孟紅松博士認(rèn)為，學(xué)院提到的“金課”精神，就是要提高課程的含金量。一堂課應(yīng)該有靈魂、有思想激蕩，這才是金課。“而不應(yīng)該是簡(jiǎn)單地把教材里的東西傳達(dá)或者變化，老師要通過解碼、編碼，再解碼、再編碼，不斷地糅合，要在教學(xué)中融入更多東西才行。”為此，馬院思政課老師精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以學(xué)生講思政課、微電影制作、時(shí)政述評(píng)、分組實(shí)踐成果匯報(bào)、三分鐘知識(shí)搶答等形式，提高課堂的“含金量”。

新聞述評(píng)是深受學(xué)生喜歡的一種方式。課前學(xué)生三人一組搜集新聞素材，國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)大事都可選擇。一人收集材料，一人做PPT，一人做主要匯報(bào)人。主講學(xué)生在課初三分鐘進(jìn)行展示，隨后大家對(duì)新聞素材發(fā)表自己的看法，做到人人有參與，老師再?gòu)闹幸龑?dǎo)并作最終總結(jié)。劉凱老師介紹，該活動(dòng)養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。學(xué)生王潤(rùn)濤覺得，這樣獨(dú)特的授課方式激發(fā)了大家學(xué)習(xí)思政課的熱情，提高了思政課的參與度。

考核評(píng)價(jià)是思政課的重要環(huán)節(jié)，具有導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、規(guī)范、激勵(lì)等重要功能。為提高思政教育的實(shí)效性，學(xué)院改變了考核方式，推行過程性考核，即“334”考核，將學(xué)生在信息化教學(xué)平臺(tái)的表現(xiàn)積分、課堂實(shí)踐成果展示積分、期末考試卷面得分，按比例計(jì)入總評(píng)成績(jī)。劉娜老師說，考核不再是過去的“一考定終生”，一張卷子就是一個(gè)學(xué)期的成績(jī)。“主要側(cè)重于過程性評(píng)價(jià)，平時(shí)成績(jī)占60%。過程性考核調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提升了他們的學(xué)習(xí)興趣。”

在“可觸可感”的實(shí)踐中育人

“‘鐵成精神’為什么能夠深入人心，能在學(xué)生心中扎下根？這就是我們思想政治理論課教學(xué)的效果，這是教學(xué)做合一、理實(shí)一體化在思想政治理論課教育教學(xué)過程中得到的充分實(shí)踐。”陜鐵職院黨委副書記車緒武說，馬院利用學(xué)校的“三館一廊”（竇鐵成事跡展覽館、校史館、中國(guó)鐵路發(fā)展史館、紅色文化長(zhǎng)廊）、鐵成廣場(chǎng)、巴山鼎廣場(chǎng)讓學(xué)生體會(huì)到思政課不僅是講理論，更多的是要在實(shí)踐中踐行各種行為規(guī)范、做人道理、愛崗敬業(yè)精神等。

根據(jù)高職學(xué)生的思想行為特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，馬院探索出“一體兩翼”實(shí)踐教學(xué)模式。從課堂實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐和假期社會(huì)實(shí)踐四個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實(shí)踐載體、豐富實(shí)踐形式。課堂實(shí)踐會(huì)針對(duì)每個(gè)教學(xué)專題設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐活動(dòng)；校內(nèi)實(shí)踐依托學(xué)院的“三館一廊”對(duì)學(xué)生進(jìn)行全覆蓋的實(shí)踐教學(xué)；校外實(shí)踐主要針對(duì)鐵路施工企業(yè)流動(dòng)不定的特點(diǎn)，按照專業(yè)對(duì)口、工學(xué)交替的原則，在鐵路建設(shè)沿線組建“工地課堂”，聘請(qǐng)優(yōu)秀講解員為兼職教師對(duì)學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)；假期社會(huì)實(shí)踐則是組織學(xué)生在寒暑假期間開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，收假后對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)比，并對(duì)優(yōu)秀成果給予表彰和展示。

陜鐵職院已將思政教育常態(tài)化，為了更好地弘揚(yáng)和傳承雷鋒精神，學(xué)校每年都開展“雷鋒活動(dòng)月”，全校學(xué)生都會(huì)參與。活動(dòng)期間，大學(xué)生積極走出校園，去社會(huì)上宣傳正能量，為他人伸出友愛之手，奉獻(xiàn)自己的力量。比如，去渭河公園做清掃義工，體驗(yàn)清潔工的辛苦；走進(jìn)兒童聾啞學(xué)校，贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品，和孩子們一起做游戲。學(xué)生以公益活動(dòng)回報(bào)社會(huì)，增加對(duì)社會(huì)的了解，互動(dòng)中的真摯情感深深地觸動(dòng)了他們的內(nèi)心，堅(jiān)定了他們持續(xù)做公益的決心。

“我上思修課最大的感受就是實(shí)踐豐富。李莉老師會(huì)在實(shí)踐教學(xué)課上帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)校的鐵路發(fā)展史館、竇鐵成先進(jìn)事跡展覽館、巴山鼎廣場(chǎng)等地參觀學(xué)習(xí)，讓我們了解我國(guó)鐵路發(fā)展的歷程，知悉其中的曲折艱辛。”學(xué)生孫少華說，他為自己以后能從事鐵路事業(yè)而深感自豪，中國(guó)鐵路的發(fā)展真是太不容易了，能取得今天這樣的巨大成就，完全取決于黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，以及國(guó)家的各項(xiàng)支持制度。

讓思政課教師隊(duì)伍強(qiáng)起來(lái)

辦好思政課關(guān)鍵在教師。“高職院校的思政課最重要的是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，相比本科院校來(lái)講，高職的師資隊(duì)伍是最為薄弱的。”李新萍說，一定要有相當(dāng)數(shù)量的專職教師隊(duì)伍，這是上好思政課的基礎(chǔ)。

近兩年，馬院的思政課教師隊(duì)伍不斷壯大，先后引進(jìn)博士2名，從輔導(dǎo)員隊(duì)伍轉(zhuǎn)崗5名。隊(duì)伍中以年輕教師居多，尤其“90后”最多，為了幫助他們盡快成長(zhǎng)，學(xué)院采取了一系列幫扶措施。

2012年，青年教師呂瑞琴入職，馬院安排了一位思政教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，幫助她成長(zhǎng)。為了鍛煉隊(duì)伍，提高教育教學(xué)效果，馬院每學(xué)期都會(huì)開展講課比賽，鼓勵(lì)年輕教師積極參賽，通過比賽提升教學(xué)能力。同時(shí)，馬院還會(huì)邀請(qǐng)專家為教師作輔導(dǎo)報(bào)告，進(jìn)一步磨課。一次，呂瑞琴為了讓學(xué)生了解馬克思的經(jīng)歷，在課堂上放了生動(dòng)活潑的歌曲《馬克思是個(gè)九零后》，學(xué)生特別喜歡。但有些老教師覺得這首歌是RAP版，在課堂上放有點(diǎn)不正規(guī)。為此，各位老師進(jìn)行了討論，最終一致認(rèn)為：該方法對(duì)課堂氛圍比較沉悶、不活躍的班級(jí)是適合的，可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛；而對(duì)比較活潑的班級(jí)是不適合的，會(huì)使課堂不好管理。

建設(shè)幸福馬院、和諧馬院，是馬院長(zhǎng)期以來(lái)的傳統(tǒng)。“政治要強(qiáng)，情懷要深。教師要做一個(gè)有情懷的人，否則你就是一個(gè)死板的人，僅是在做掙錢的職業(yè)而已，你上課就沒有感染力。”李新萍說，工作和生活相互之間是有影響的。

在領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心下，家在外地的年輕老師盧嬌嬌去年結(jié)束了單身生活。現(xiàn)在懷孕的她備受同事照顧，大家主動(dòng)幫忙，給她減少工作量，讓她既感動(dòng)又溫暖。“我們教育學(xué)生讓他們學(xué)會(huì)愛與被愛，我要把這種愛傳遞給學(xué)生。”盧嬌嬌幸福地說。學(xué)生都會(huì)叫她“嬌嬌姐”，和她打招呼、開玩笑。親近的關(guān)系對(duì)做思想政治工作比較容易，“你講的這些東西學(xué)生愿意去聽，也愿意去相信”，課下學(xué)生有什么困難、苦惱都會(huì)找她幫忙。

“集體備課能夠使我們快速成長(zhǎng)，快速融入正規(guī)教學(xué)體系。”青年教師柏來(lái)任說。每星期馬院各教研室都會(huì)召開集體備課會(huì)，針對(duì)每一章節(jié)討論案例用得合適不合適，能不能深入學(xué)生心中，根據(jù)授課專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。

不僅“有為”，還得“有位”。陜鐵職院為加大思政課教師的激勵(lì)力度，形成全院思政工作合力，專門出臺(tái)政策推進(jìn)學(xué)生教育工作與思想政治教育深度融合，提高思政課教師待遇。車緒武副書記說：“馬院教師是全院待遇最好的，在教師隊(duì)伍里邊各項(xiàng)政策更向思政隊(duì)伍傾斜，這是我們對(duì)思政教師隊(duì)伍的高度重視。”

隨著陜鐵職院一系列舉措的實(shí)施，一支政治堅(jiān)定、以德為先、學(xué)養(yǎng)深厚的思政教育工作師資隊(duì)伍已經(jīng)建成，教科研能力顯著提升，捷報(bào)頻傳。近年來(lái)，教師中1人獲得高校思想政治理論課影響力人物，1人獲得省級(jí)教學(xué)名師、陜西高校思政課優(yōu)秀教師稱號(hào)。教師團(tuán)隊(duì)獲得多項(xiàng)省部級(jí)科研立項(xiàng)，發(fā)表論文多篇；6人次獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，30余人次獲得陜西省教學(xué)比賽、論文、教案等各種獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生的獲得感得到了較大提升，到課率高了，抬頭率高了，及格率高了，互動(dòng)多了，歡聲笑語(yǔ)多了，打造了一堂又一堂既有意義又有意思的思政“金課”。

華山北麓，三賢故里，陜鐵職院正積極落實(shí)“八個(gè)統(tǒng)一”，教師認(rèn)真講好新時(shí)代的思政理論課，學(xué)生積極學(xué)好思政理論課的良好氛圍已經(jīng)形成，更具親和力的思政“金課”正變得愈發(fā)耐人尋味。