[摘 要]思政教育關(guān)系著我們偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)將由什么樣的一代人來繼承，關(guān)系著我們偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)能否代代相傳。新時期，認(rèn)識新形勢下大學(xué)生思政教育工作的重要性，不斷進(jìn)行探索與實踐，對于提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)尤為重要。

[關(guān)鍵詞]高校 思想政治 探索 實踐

教之道，德為先。要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須把思政教育工作擺在重要位置，抓緊抓好。習(xí)近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。黨中央對教育工作高度重視，對思政教育工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，大力推進(jìn)中國特色社會主義學(xué)科體系建設(shè)，為思政課建設(shè)提供了根本保證。高校學(xué)生所學(xué)功課，教師所授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和管理模式與普通中學(xué)均不同，生源結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜。因此，高校思政教育工作難度較大，壓力較重，任務(wù)艱巨。筆者通過多年的實踐，總結(jié)歸納了一些思政教育工作的經(jīng)驗。

建設(shè)一支高素質(zhì)的思政教師隊伍

高校要建設(shè)一支高素質(zhì)的思政教師隊伍，輔導(dǎo)員無疑就成為了最關(guān)鍵的因素。輔導(dǎo)員是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生活動的組織策劃者，學(xué)生的教育者，在整個思政教育工作中起主導(dǎo)作用，是思政教育工作的骨干力量。輔導(dǎo)員應(yīng)該具有高度的事業(yè)心和社會責(zé)任感，時刻不忘自己的使命和職責(zé)，用人文情懷關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。因此，高校應(yīng)將輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)放在更加突出的位置，嚴(yán)格把住輔導(dǎo)員入口關(guān)、程序關(guān)和質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行考核評價標(biāo)準(zhǔn)，暢通輔導(dǎo)員職級晉升渠道，還可以選拔素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的畢業(yè)生充實輔導(dǎo)員隊伍，制訂科學(xué)的《輔導(dǎo)員考核（評）實施細(xì)則》，把班級成績與輔導(dǎo)員津貼掛鉤，把輔導(dǎo)員任職業(yè)績與職稱評定（職級調(diào)整）掛鉤，讓輔導(dǎo)員以更加積極的精神面貌投入思政教育工作中。輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理方法不同，產(chǎn)生的效果自然也不同，所以應(yīng)該建設(shè)以校內(nèi)為橫、校間為縱、縱橫交錯、線上線下相結(jié)合的交流平臺，以校園新媒體為平臺，以“面向師生反映熱點”為宗旨，關(guān)注學(xué)生動態(tài)，做好預(yù)案準(zhǔn)備工作。另外，組織召開思政教育工作交流會議，讓輔導(dǎo)員暢所欲言，介紹經(jīng)驗，互相促進(jìn)，多措并舉提高輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)。

發(fā)揮思政教育主渠道作用

課堂教學(xué)是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀的重要途徑，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。在思政教育主渠道中，課堂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)當(dāng)代馬克思主義最新成果，全面加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步推動黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，緊密聯(lián)系改革開放40周年和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實際，聯(lián)系學(xué)生思想實際，把知識傳授與思想教育結(jié)合起來，為培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德打下深厚的理論基礎(chǔ)。廣大思政教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范，言傳身教，用良好的思想道德品質(zhì)和人格潛移默化地影響學(xué)生，不但要使思政課有溫度，而且要讓思政課活起來。同時，為了推進(jìn)思政教育工作改革，校黨委相繼出臺了《學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)對班級制度》《校、院領(lǐng)導(dǎo)聽思政課及課程思政的制度》等，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

家校合作，共同做好學(xué)生思政教育工作

家校合作，讓家長參與學(xué)校思政教育工作，也是思政教育工作的一大舉措。我們在平時與家長的談話中得知，部分家長由于工作繁忙忽略了對子女的教育，有的家長認(rèn)為在學(xué)校有老師管，在家就可以適當(dāng)放松對子女的教育了。這無疑中就加大了學(xué)校的管理難度，不利于學(xué)生成長，當(dāng)學(xué)生違紀(jì)受處分或者出現(xiàn)問題時，我們必須通知家長到校，把處理意見或?qū)W生的表現(xiàn)通報給家長，讓家長做好家庭教育工作，只有家校合作才能促進(jìn)學(xué)生健康、積極的成長。否則學(xué)生一回家就會把老師的批評教育當(dāng)作耳邊風(fēng)，家長也會蒙在鼓里，這是我們教育的漏洞。由于學(xué)校是跨省招生，學(xué)生分布廣，召開家長會的難度較大，教師與家長溝通的機(jī)會很少。為彌補(bǔ)這一缺陷，新生報道時，學(xué)校整理了一份教育材料分發(fā)給了每位家長，同時也給每位學(xué)生分發(fā)了一本學(xué)生手冊，內(nèi)容包括大學(xué)生守則和規(guī)范、大學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定、大學(xué)生違紀(jì)處分條例等。并要求各班要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓他們深刻理解學(xué)生手冊的內(nèi)容，明白在學(xué)校哪些能做，哪些不能做。教師應(yīng)該及時將學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)告訴家長，與家長相互配合，共同探討教育對策，促進(jìn)學(xué)生管理，可以利用寒暑假有計劃地進(jìn)行家訪，對重點對象特別是對建檔立卡貧困生和問題生要進(jìn)行精準(zhǔn)對接，精準(zhǔn)幫扶，精準(zhǔn)施教。

加強(qiáng)校園文化活動，推動學(xué)校精神文明建設(shè)

校園文化是表現(xiàn)在學(xué)校范疇的一種文化現(xiàn)象，是通過潛移默化的形式引導(dǎo)學(xué)生成長發(fā)展的一種文化氛圍，校園文化延續(xù)了第一課堂的知識內(nèi)容，補(bǔ)充和完善了第一課堂的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在愉悅的文化氛圍中能夠得到充分的鍛煉，形成課外課內(nèi)互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的良性循環(huán)。目前，部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)無心學(xué)習(xí)，存在很多的心理問題，他們茫然、困惑。因此，學(xué)校應(yīng)有針對性地組織素質(zhì)教育系列活動，如“體育文化藝術(shù)節(jié)”“校園十大歌手賽”“雷鋒活動月”等，活躍、豐富學(xué)生的校園文化生活，幫助他們樹立正確的價值觀。

建設(shè)富有特色的校園物質(zhì)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功能，是新時代、新階段校園文化建設(shè)的一項重要任務(wù)，高校在校園和新校區(qū)建設(shè)中要從長遠(yuǎn)和全局出發(fā)，要立足學(xué)校實際，使時代特色、民族特色、時代風(fēng)格與學(xué)校辦學(xué)歷史和特色有機(jī)統(tǒng)一，既要注重自然景觀建設(shè)，又要注重文化景觀建設(shè)，使師生員工真正置身于濃郁的校園文化環(huán)境中，感受“潤物細(xì)無聲”的文化洗禮。近年來，學(xué)校秉承“育人為本、知行統(tǒng)一”的辦學(xué)理念，持續(xù)打造了“知行榜樣”“知行放映室”“知行工作室”等一系列深受學(xué)生喜愛的“知行工程”文化育人品牌。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)是開展大學(xué)生思政教育的重要陣地，學(xué)校在充分整合各類網(wǎng)絡(luò)媒體的基礎(chǔ)上，利用數(shù)字校史館再現(xiàn)宣傳西遷精神，搶占輿論陣地，加強(qiáng)對學(xué)生的思想引領(lǐng)。

在學(xué)生中做好推優(yōu)工作，樹立學(xué)習(xí)工作榜樣

榜樣的力量是無窮的，在學(xué)生中間樹立模范生，有利于激勵學(xué)生相互競爭，不斷上進(jìn)。除了設(shè)立“優(yōu)秀班干部”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀團(tuán)干部”外，還可以設(shè)立“文體積極分子”等單項獎勵，盡量擴(kuò)大獎勵面，讓更多的學(xué)生有獲獎的機(jī)會，形成以點帶面、以面帶全的榜樣效應(yīng)。學(xué)校每年都會舉行“知行榜樣”優(yōu)秀學(xué)生表彰大會暨頒獎典禮，頒獎典禮以班級、學(xué)生榮譽(yù)體系為依托，以弘揚(yáng)理想信念、凝聚榜樣力量為主題，表彰在崇德向善、刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新、服務(wù)社會等方面涌現(xiàn)出的學(xué)生典型和榜樣人物及成績突出的先進(jìn)集體。在回顧學(xué)校歷史沿革、展示發(fā)展成果、同唱校歌中融入愛校情懷；在宣讀頒獎詞、教師和家長代表的感言中融入感恩教育；在榜樣視頻、走紅地毯、分享成長故事中展示西理學(xué)子成長、成才的點滴，感動和激勵為夢想而奮斗的西理青年；在頒發(fā)獎杯中融入榜樣激勵教育，讓榜樣力量鼓舞人心，讓理想信念篤定不移。榜樣遠(yuǎn)比批評教育的效果要好很多，長期堅持這種積極的教育方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，激發(fā)他們的潛能，發(fā)揮他們的特長，還能夠激勵不同層次的學(xué)生為班爭光，為己爭光。

結(jié) 語

綜上所述，思政教育工作者既要有甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)和奮發(fā)有為的精神，又要有與時俱進(jìn)、改革創(chuàng)新的精神。隨著時代的變化，觀念的更新，思政教育工作方式也應(yīng)也日新月異，這就要求思政教育工作者要不斷適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，不斷探索和實踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上的重要講話精神，牢記使命，守好初心，堅持“八個相統(tǒng)一”原則，把握正確的政治方向，用高尚的人格感染學(xué)生，用真理感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，用自己的真情付出換取學(xué)生的點滴進(jìn)步，努力做學(xué)生的良師益友，學(xué)生只有親其師，才能信其道，并且堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思政教育工作貫穿學(xué)校教育教學(xué)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，為推動我國高等教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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