[摘 要]基于“十三五”教育改革理論的指導，我國的高等教育領域各大高校在人才培養方向上的思路已相繼由培養具備豐富理論知識的理論研究型人才轉變為培養具備實踐操作能力的實際應用型人才，并且這已經逐漸成為各大應用型本科高校最基本的教育方針。高校會計學始終是就業熱門專業，這不僅僅是由于其專業應用性強，而且也與我國正在高速發展的經濟相關。也就是說，目前國內對會計類專業人才的需求量很大，尤其是對高級財務會計類人才的需求。高校在高級財務會計教學中始終秉持著知行合一、務實為本的教育理念，然而其一直沿用的教學方法卻漸漸滿足不了時代的發展要求了。因此，在教學上尋求更高效、更科學的方法也就迫在眉睫了。本文以高校高級財務會計教學中的立體化教學法為主要探討對象，主要探討高校高級財務會計教學面臨怎樣的困境，以及立體化教學法在高校高級財務會計專業教學中的優勢。

[關鍵詞]高校 高級財務會計 教學 立體化教學

基金項目：本文系咸陽師范學院教改項目“基于應用型人才培養的財務管理專業實踐教學體系的構建”（項目編號：2015Y007）。

隨著經濟發展的多元化和行業整體發展水平的穩定攀升，我國的企業時常會面臨一些性質特殊、情況復雜的經濟業務和項目，并伴隨著產生出新的職業或者職務分支，這就使得原有的會計核算方法和理論經驗無法滿足各類經濟業務的處理要求，而高級財務會計就是對現有的基礎會計和中級財務會計的職業特點和應用領域進行補充、拓展和延伸的，這是一門在應用領域得以研究并形成理論的新的會計類專業。在高等院校，高級財務會計是會計學類專業的分支之一，其主要學習內容會包括企業財務糾紛處理、企業債務重組等事關企業發展的關鍵問題的應對處理辦法，以及企業人力資源管理會計、社會責任會計等的衍生職能，而也正是由于其應用性強，需要面對的工作性質特殊且相對復雜，使得高校學生在學習這門課程時的理論難度相對較大，且對學生的實踐能力要求較高。因此，尋找新的教學方法以適應這種新型學科的教學特點需求就成了高等院校在這門課程的開設過程中面臨的困境之一。

高校高級財務會計的內涵及特點

高級財務會計的主要學習內容是針對應用于現代社會經濟企業在財務會計工作方面中的一些特殊問題來進行系統性的研究和學習，而這些現代社會經濟企業在財務會計工作方面中的特殊業務和具體問題主要包括企業租賃會計業務、企業合并會計業務、非貨幣性資產交易會計業務、企業債務重組會計業務、企業盈利所得稅會計業務、企業的合并報表會計業務、衍生金融工具會計業務，外幣會計業務等。此外，還包括對企業旗下的各個子公司與分支機構的會計業務，以及海外子公司、分公司、支部與分支機構的會計業務。因此，高校高級財務會計在課程內容設置上也以此為核心來進行設置。

1.高校高級財務會計的內涵

高級財務會計解決的問題仍然是經濟事項的對外報告問題。也就是說，高級財務會計與中級財務會計的目標是一致的，都是向企業外部投資者、債權人及其他與企業有利害關系的人提供有關企業財務狀況、經營情況和經營成果的信息，以滿足他們決策時對財務會計信息的需求。

2.高校高級財務會計的特點

高級財務會計是中級財務會計的后續課程和更高階段，與同屬于會計學的其他專業課程，如中級財務會計管理課程、成本會計管理課程、管理會計、財務管理等相比，高級財務會計更具有超前性、理論性、技術性等特點，所涉及的其他學科知識更多一些。

高校高級財務會計教學面臨的困境

高級財務會計課程具有新理論、新氣象、新應用的特點，其專業課程理論性強，對實踐能力的要求也更高，對學生而言，該專業的幾門課程難度系數較高，理論知識難以理解，且復雜多樣。由于現有高校在高級財務會計教學上還是沿用著普通會計類專業學科或者中級財務會計學科的課堂教學方法，普遍以填鴨式的理論講解和基本案例分析為主，難以契合高級財務會計教學的需要。因此，已經遠遠不能滿足學生對知識的要求和企業對會計人才的要求。

高校高級財務會計教學中立體化教學法的內涵和優勢

立體化教學模式是指在高等教育階段，在大量的理論和實踐的探索中，為完成既定的教學目標和教學內容為目的，以“學—導多元立體化互動”的開放教學模式為基礎，通過多年的探索與實踐總結出的多元立體化的新型高校教育教學新模式。

1.高校高級財務會計教學中的立體化教學法的內涵

高校高級財務會計教學中的立體化教學法的內涵在于其“學生學習主動化、資源整合多元化、課程講授多樣化、學習支持立體化”的核心思路。通過對每個學生的學習疑難點的深入調查和了解,針對每個學生在高級財務會計課程中對同一問題的不同理解來設計對應的具有針對性的專題教學活動。多元立體化教學模式提倡啟發式教學,注重對學生個體能力的挖掘；優化課程結構,構建以核心課程和選修課程相結合、有利于學科交叉與融合的課程體系；提高大學生的學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力。

2.高校高級財務會計教學中的立體化教學法的優勢

高校高級財務會計教學中的立體化教學法的優勢體現在：首先，立體化教學法能夠通過立體化、多角度的知識分析進行呈現，使高校高級財務會計學科理論中的每個知識點都得到解構重建，逐條逐句地分析能夠便于學生透過現象看到其理論內部的本質，從而加速學生對理論知識的消化吸收速度。其次，立體化教學法注重對教學案例的創新設計，能夠通過創新案例來讓學生對所學知識有具體的認知，激發學生對新知識的吸收能力。最后，高校高級財務會計教學立體化教學法要求教師要善于鼓勵學生多參與社會實踐和自我引導、自我學習，提高自身的動手實踐能力及社會體驗，這與高等院校在高校高級財務會計教學中始終秉持的知行合一、務實為本的理念與方向是一致的。

高校高級財務會計教學中的立體化教學法的應用分析

高校高級財務會計教學中的立體化教學法在教學思路上遵循財務會計類專業知行合一、務實為本的理念，主要以學生今后在企業實際工作當中可能會遇到的各類會計實務處理為方向開展具有針對性的教學活動，但又不僅僅停留在各類會計實務的處理方法的講解上，而是對各種會計類理論基礎、發展脈絡及其實際作用、適用情境等方面進行一一指導和講解，強化學生對會計確認、計量原理的重視和理解運用，以達到培養學生扎實的理論基礎，同時又兼顧實踐應用性的目的，為學生今后適應在企業會計工作中的職業特點和應用要求打下堅實的基礎。在教學方法上，教師在運用立體化教學法進行教學活動時會充分借鑒現有的企業會計準則，同時對高級財務會計工作內容進行盡可能全面的講解與重點精講。在教學內容上，不再局限于現有的會計規范和會計實務的內容，特別是不局限于具體的會計規則條文等，而是力求貼近其精神實質，同時考慮學科發展的基本走向，以提高學生的綜合適應能力、應用能力。

在實際教學工作中，教師應該善于使用立體化教學模式，在教學過程中促進學生對教學資源多元立體化的理解，指導學生積極地參與社會實踐，鼓勵學生進行自主學習和自我管理，提高自身的動手實踐能力。這也是與高等院校在高校高級財務會計教學中始終秉持的知行合一、務實為本的理念保持一致的。

結 語

基于以上高校高級財務會計教學中的立體化教學法在高級財務會計專業的內涵、特點及面臨的困境、高校高級財務會計教學中的立體化教學法的內涵和優勢等方面的分析可以得知，高校高級財務會計教學中面對的困難主要是現有的教學方法和教學思路與高校高級財務會計教學的實踐應用性和理論研究性的要求不符合。因此，選用立體化教學法來開展高校高級財務會計的教學，可以有效地契合高校在高級財務會計專業的教學方面的需求，并為學生今后在從事企業會計工作打下堅實的專業基礎。

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