[摘 要]在社會經濟快速發展的形勢下，培養具有較高理論知識能力與實踐技能的創新創業型人才，是高校人才培養模式深化改革的重點。創新創業教育與專業教育之間的有機結合是高校教育實現整體發展的重要部分。為了進一步提高高校醫學創新創業教育與專業教育的高效性，提升大學生的創新創業能力與專業技術素質，高校應在課程教學中適當融入與創新創業實踐訓練相關的內容，以社會化合作模式促進高校創新創業教育與專業教育的有機融合，從而構成具備我國高校獨特性的高校創新創業教育機制。據此，本文主要對高校醫學創新創業教育與專業教育的有機結合進行了詳細探析。

[關鍵詞]高校 醫學 創新創業教育 專業教育 結合

高校醫學創新創業教育與專業教育有機結合的深層內涵

供給側深化改革是我國經濟轉型發展的重要需求，也是推動高校創新創業教育發展的需要，這是新形勢下對高校創新創業教育的基本性要求。高校醫學大學生因為受自身相關因素與學科特性的影響，具有其自身的特殊性，即太過嚴謹、循規蹈矩及依賴性較強等，這是需要在創新創業過程中加以克制的心理性障礙，再加上醫學學科學生的學業任務相對較重，整天忙著學習和實習，這就直接導致了醫學大學生缺乏精力與時間參與創新創業活動。因此，在高校醫學創新創業教育供給側改革中，基于創新創業教育供給與需求之間的矛盾，要切實解決創新創業教育課程體系對醫學大學生吸引力不足、緩解醫學大學生創新創業實踐活動興趣與積極性不足等問題。高校醫學創新創業教育與專業教育之間的有機結合，是創新創業教育穩定發展到既定時期的必然要求。即醫學大學生熟練掌握醫學專業相關知識，以各種創新創業形式深入了解醫藥行業的動態信息，高校還應根據實際情況合理安排創新創業教育課程，培養學生良好的創新精神與創業意識。以創新創業教育與專業教育之間的有機結合為基礎，不僅能夠有效滿足醫學大學生的未來需求及個性化需求，還能夠培養醫學大學生一定的創新創業思維模式，切實根據區域經濟發展需要，實現協同發展，構建具有地方特色的創新創業教育與專業教育結合機制。

高校醫學創新創業教育與專業教育有機結合的必要性

在高校既有培養模式下，學校供給與社會需求依舊存在著脫節問題。就戰略角度與全局視角而言，高校創新創業教育是我國教育領域深化改革的重要部分。因此，高校應順應時代潮流，優化人才教育理念與培養模式，進而實現創新創業教育與專業教育的有機結合。

1.是提高大學生綜合素質的主要途徑

基于全球化發展趨勢，創新創業教育已經成了我國高校教育深化改革與創新發展的必然選擇。創新創業教育并非是單純說教與走形式，而是一種深層培養高素質、高能力人才的復合型培養模式。高校應將創新創業教育看成是根本性、整體性教育，并與專業教育教學改革相融合，從而為社會培養更多優秀的創新型人才。在高校進行創新創業教育是促進國家實現經濟發展方式轉換、構建創新型發展國家的重要措施，也是深化高校教育教學改革，推動學生實現多層次發展，培養高素質、高能力實用型人才的重要途徑，其最終目標就是針對高素質、高能力人才需求培養學生，實現學生的綜合發展與就業，使學生能夠樹立良好的創新創業思維意識，這也是學生就業的必要條件。

2.是提高醫學教育教學有效性的重要途徑

在高校醫學教學過程中，創新創業教育不僅不能拒絕專業教育，而且還要與專業教育有機結合，只有這樣才能更好地使教育目標得以實現。提高創新能力與精神，需要醫學大學生積極參與創新創業活動提高自身能力與水平。還可以通過專業知識教育，幫助醫學大學生獲取創業方式，培養他們良好的創新意識。高校還要進一步明確職業教育對創業教育的重要作用，創業教育需要學生主動提高他們自身的創新能力與素養。

高校醫學創新創業教育與專業教育相結合的現狀分析

現階段，創新創業教育是一項十分重要的人才培養活動，我國已經開始逐漸引導其進入高校自主研發環節。在創新創業教育的不斷發展過程中，高校就自身具體情況開始積極探索與實際相符的獨具特色的創新創業培養模式，效果明顯。其一，高校可以以醫學大學生創新創業實踐夏令營活動作為載體，為學生提供更加完善的創新創業基礎條件。其二，高校可以建立國內外學習溝通交流平臺，建立創業園區，提供一定的資助與咨詢服務等，鼓勵學生積極參加各種與醫學相關的學科競賽活動。其三，高校可以實施第一課堂與第二課堂相結合的模式，培養學生良好的創新創業意識，建立創業必備的知識體系，全面提高醫學大學生的專業素養與綜合能力。其四，高校可以實行大學生創新創業行動，組織學生進行社會調查或者實驗研究等活動，調動學生創新創業的意識與興趣。總之，高校醫學創新創業教育應朝著多樣化和常態化的趨勢發展，成為高校專業教育的重要組成部分。

高校醫學創新創業教育發展過程中還是存在一些問題的，尤其是過于注重理論教授與操作環節，在教育教學過程中創新創業教育與專業教育太過表面化。首先，創新創業教育尚未全面實現與專業人才培養的融合，對創新創業學分的要求與規定并不十分規范和嚴格。其次，創新創業課程數量并不充足，而且大部分都是分散的，無法構成有體系的公共課程，且與專業課程相分離，而且專職教育在醫學學科課堂教學過程中嚴重缺少創新創業相關知識的傳授。再次，創新創業教育的培養模式集中體現在演講、講座、學科科研與創業計劃競賽等第二課堂上。最后，創新創業教育與專業教育有機結合所需要的教學材料、師資力量、實驗基地等各種相關資源并不充足和完善。這些問題的存在很大程度上阻礙了高校創新創業教育的穩定和可持續發展。以上這些問題的出現也說明了高校創新創業教育與專業教育之間是存在相互脫節問題的，而且二者相互分離的狀態尚未得到有效解決。

高校醫學創新創業教育與專業教育有機融合的途徑

1.注重醫藥衛生產業發展現狀與醫學學科專業特性的有機結合

高校醫學進行創新創業教育主要是為了根據醫藥衛生產業發展狀況，培養醫學大學生良好的創新思維，促使大學生就業后為社會做更多的服務工作。黨的十九大報告提出，我國社會主要矛盾已經轉變為了人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。人民群眾對醫療衛生行業的要求也開始升級，轉化成了家庭醫生服務、專業咨詢、遠程醫療診斷等方面的需求。各種各樣以“互聯網+”為載體的移動APP終端的發展，就是根據我國的醫療衛生產業現狀，切實結合互聯網相關技術和醫生的醫療方案建立的。因此，高校醫學在建立完善的創新創業教育課程體系時，應切實結合創新創業教育課程、醫學專業理論知識與醫療衛生行業發展的背景，在實踐過程中對社會經濟發展與醫學學科專業特性進行詳細分析，同時督促醫學大學生積極學習專業知識與技能。

2.提高專業課程教師的創新創業意識與思維

在高校醫學創新創業教育與專業教育有機結合的過程中，教師發揮著不可替代的指導和銜接作用，學生在校學習的時候，大多數理論知識都是教師傳授的，學生也會非常認真地完成教師所布置的相關學習任務。但因為部分專業教師對創新創業教育理念缺乏了解，導致醫學專業學生對此并未形成充分了解，只有一些管理學院等應用性等級比較高的專業教師才會對創新創業教育有著較高的認同感。因此，積極轉變教師的教育教學理念，結合專業知識與創業知識，實現兩者的有機結合，就實際情況在專業教育中融入創新創業教育，從而獲得學生認可。

3.建立健全的創新創業復合型人才培養機制

首先，建立完善的人才培養方案，創新創業教育是新型課程，是跨學科和專業的課程，許多師生都不是很熟悉或者了解，導致創新創業教育在高校醫學教育教學中的根基相對薄弱，很難得到充分關注。因此，建立健全的創新創業教育相關制度，打造創新創業人才培養方案，積極進行創新創業教育實踐活動，強化學生的實踐能力就十分必要了。創新創業教育主要是為了提高學生的實踐能力，促使學生把所學理論知識切實應用到實踐中。因而高校醫學學科專業應定期或不定期安排一些與創新創業相聯系的實踐活動，促使學生提前進入醫院或者醫療單位參與實踐鍛煉。高校可以與醫院等相關單位簽訂實習合同，安排學生定期到崗實習。圍繞醫學專業理論知識，組織創新創業競賽，加強學術交流，實現創新創業教育與專業教育的有機融合，切實轉變只單一通過課余時間進行創新創業教育教學的方式。

4.實現醫學大學生創新思維與實踐創新的有機融合

高校醫學創新創業教育的主要目標是使醫學大學生具備將所學專業知識應用于實踐，有效解決實際問題的能力，特別是具有創造性解決實際問題的綜合能力。從這可以看出，有機融合創新創業教育與專業教育，既是培養醫學大學生良好的創新意識與思維，又是培養大學生較強的創新創業實踐能力。在高校醫學創新創業教育與專業教育有機結合時，需要基于醫學專業知識教育，有效銜接醫學大學生的思維創新與實踐創新。高校可以針對創新創業教育把醫學學校的科技園與眾創空間切實融入到創新創業教育實踐體系中去。首先，高校與大學科技園積極吸收了企業與醫院，共同構建了創新創業聯合培養基地，創業人員和管理人員可以定期進校為醫學大學生開設一些創新創業教育課程，并分層次安排學生通過實習的方式進入企業，切身參與并感受產品生產與加工的整個過程，同時還可以使學生通過參與企業產業研發會議，親身感受產業創新的實踐成果，從而調動學生的創新創業積極性與主動性。其次，基于創業項目建立的醫學大學生創新創業教育模式，以各種創新創業競賽方式從中選擇優秀的項目，高校提供一定的場地與資金，以此為創新創業實踐奠定堅實的基礎條件，這樣一來，不僅可以培養一支具備多學科視野與團隊合作理念的隊伍，還能夠在醫學大學生中樹立創新創業上的模范榜樣。

結 語

高校創新創業教育與專業教育之間的有機結合是一項復雜且系統的工程，就高校醫學相關學科而言，尚未有更多經驗可以借鑒和汲取。在高校教育教學綜合水平依舊有待提升的形勢下，全國高校醫學專業需要積極探索創新創業教育與專業教育的有機結合，這既需要創新思維，又需要創新實踐，以優化和改進創新創業教育與專業教育相結合的模式，大大提高高校醫學創新創業教育教學整體水平，提升醫學大學生的專業素質與綜合能力。高校需要嚴格遵守思維與實踐創新相結合的原則，采取一些行之有效的、科學合理的教育教學模式，以取得顯著的教學效果。

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