人們都說教育是太陽底下最光輝的事業，而我認為教師是平凡崗位上最樸實無華的人，尤其是鄉村教師，他們如春雨一般默默滋潤孩子的心靈。

很榮幸，我就是這個群體的一份子。

第一次走上講臺，我是那般膽怯和羞澀。而十年過去了，我已經成為教師隊伍里的“老資歷”。猶記得第一份工作是在月河畔的漢陰縣蒲溪小學，我在那里度過了七個春秋，那時學校的寄宿生都這樣親切地叫我“溫媽媽”。鄉村學校的孩子，早早地離開家庭溫暖和父母的呵護，在學校寄宿，而我總是在學生需要的時候，毫不保留地把愛給他們。

每天一日三餐，我都和住校的孩子一起吃，遇上挑食的孩子，總是放下筷子，耐心地給孩子們說說挑食的壞處，鼓勵孩子節約糧食。課堂上和他們一起學習，我會細致地批改作業，發現錯誤較多的問題及時地給學生講解；課間和他們一起打羽毛球、乒乓球、跳繩，課后幫他們解決各種困難。孩子們想媽媽了，我輕輕地抱著孩子，給他們講故事，教他們唱歌，給他們的父母打電話，時常提醒孩子們換衣服，教孩子們自己洗內褲和襪子，給他們示范疊被子，提醒他們晚上睡覺蓋好被子。

寄宿孩子是我最重要的牽掛，他們的快樂就是我的快樂。

一個真正的好老師是用心去愛學生的。嚴而有度、真誠相處、親切溝通是我愛學生們的方式。三年前，班上有一個孩子叫文皓，他的父親常年在外打工，母親生下孩子后就離家出走了，孩子從小隨爺爺一起生活。文皓性格孤僻，上課不聽講，下課貪玩，完全不做作業，撒謊成了他的習慣。我努力親近他，與他談心，了解他內心的真實想法，通過各種途徑幫助他，對他的每一點進步都給予物質和精神鼓勵。放學后我把他單獨留在辦公室輔導功課，節假日給他買學習用品和生活用品。通過這種“零距離親近”的方法，我倆成了好朋友。現在這個孩子愿意開口說話了，上課主動舉手發言，作業本上 “小紅旗”也逐漸多起來，他的自信回來了。他和同學聊天時，常常稱我為“媽媽老師”。

記得剛走上工作崗位時，參加新教師培訓，我就在工作筆記本上寫下了這樣一句話：“今生最大的夢想是當鄉村老師，最喜歡住的地方是鄉村學校，最喜歡的人是孩子。”我是這樣說的，也是這樣做的。多年來，我一直在這所偏遠的鄉村學校，堅持和孩子一起學習，一起游戲，一起開心，一起成長。在我眼里只有自己的工作，時刻以學校為家，以學校為榮，以學生為樂，率先垂范，言傳身教。我喜歡默默地用自己的實際行動影響孩子，在潛移默化中塑造孩子優秀的品質，培養孩子養成良好的行為習慣和學習習慣。

不斷學習，是一名教師必須具備的品質。雖然身在鄉村學校，但是我勤奮好學，抓住各種學習培訓機會，不斷提高自身素質。認真學習新課標及先進的教學方法，積極鉆研業務，虛心向同事求教，精心打造高效課堂，已經初步形成自己的教學風格，得到領導、教師和學生的好評。

2018年9月，我調往安康市漢濱區紅旗小學任教，進入我的第二個工作階段。這所學校雖然在安康主城區，但是很多孩子還是進城務工者的孩子，他們的童年也一樣缺少愛和陪伴，我總是主動走近他們，為他們輔導功課，和他們談心，鼓勵他們樹立人生理想。和他們在一起，依然有孩子叫我“媽媽”，讓我感到很幸福。

教育事業，任重道遠。走在從教路上，我一直用汗水和愛心為孩子鋪就一條成長路，用滿腔熱情和執著為鄉村教育事業默默奉獻著青春。所帶班級數學成績一直名列前茅；撰寫的教學設計和教學論文多次在省、市、區獲獎。

桃李不言，下自成蹊；堅守夢想，成就他人；默默奉獻，不問收獲；這就是對老師的最好素描，也是行走在校園里聽到的親切的稱呼——“老師”。不管是在漢陰縣蒲溪小學，還是在漢濱區紅旗小學，學生都叫我“媽媽”，這是對我青春歲月消逝最好的認可，亦是對鄉村老師最大的鼓勵。愿更多鄉村老師一如既往地堅守對教育的赤誠，當好學生成長路上的“好媽媽”，陪伴他們在校園里快樂地綻放光彩。