少年強則國強，國家的強盛必須依賴下一代的力量，而教師是決定我們祖國未來力量的關鍵人物。教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。廣大教師要以德立身、以德立學、以德施教，做一名學生錘煉品格的引路人，學生學習知識的引路人，學生創新思維的引路人，學生奉獻祖國的引路人。

以德立身。國無德不興，人無德不立。道德是做人的根本，根本一壞，縱然是你有一些學問和本領，也無甚用處。務必踐行“人之模范”的職業操守。“正人必先正己，不能正其身，如正人何？”教師以德立身，就是要忠于黨的教育事業，樹立正確的事業觀，以教書育人為己任，用半截粉筆書寫一顆忠心；就是要強化職業責任，端正職業態度，以學生為本，把一顆愛心灑在半畝方田；就是要嚴于律己，切實做到慎獨、慎微、慎言、慎行，言傳身教立于三尺講臺。務必牢記“師者，傳道授業解惑”的使命初心。教書育人是教師使命所在，學生的成長成才與教師的使命、責任密不可分，特別是高職學院的教師，發揮著學校和社會之間的橋梁作用。“教之以事而喻諸德也”，教師不僅要授學生“謀事之才”，更要傳學生“立世之德”，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，切實成為學生健康成長的指導者，務必扛起“民族和國家的希望和未來”的歷史責任。青少年是祖國的未來、民族的希望。中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導，立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。廣大教師只有肩負起以心育心、以德育德、以人格育人格的教育責任，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子，才能為中華民族偉大復興打下堅實的人才基礎。

以德立學。習近平總書記強調，“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師的嚴厲刻板，但不能原諒老師的學識淺薄。”堅決站穩政治立場，牢牢把握培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本要求，始終同黨和人民站在一起，明辨是非正誤，加強習近平新時代中國特色社會主義思想的學習，特別是學習習近平總書記關于教育改革的新理念、新思想、新觀念，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，不負黨和人民的信任。不斷追求知識真理。“聞道在先”，教育者必先受教育。只有自覺樹立終身學習理念，將真理和知識的追求作為終身奮斗的目標，勤于學習、敏于求知，才能擁有扎實的學問，成為學問的研究者。要與時俱進地更新專業理念、升華專業知識，勇立時代前沿，刻苦鉆研，堅持用學術講政治，用學術研究增強教學內容的豐富性和答疑解惑的深刻性，真正做到以研促教、以教促研。堅持下好苦功夫。教育是事業，事業的意義在于奉獻，在教師崗位上沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有勤勞無悔的超越和奉獻。要耐得住寂寞和清貧，有平和的心態，不為名利所累，堅持在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質六個方面下功夫，做一名新時代的“四有”好老師。

以德施教。教育應當是知識與美德的完美交融，在傳授知識的同時明其德、求至善，才能造就能夠肩負起民族偉大復興的重大責任的接班人。要不斷加深對教育規律的探索。教育為人類社會所共有，在不同的歷史階段或不同的社會里有不同的性質，是由社會制度決定的，一個國家的生產力發展水平是與它的教育發展程度成正比的。認識教育規律是一個永無止境的過程，它和所處的歷史階段、所屬的文化傳統、所在的教育情境皆不同。新時代，我們唯有不斷研究教育發展的時代規律，才能引領教育變革、創新教育發展。要不斷加深對學生成長規律的探索。“物有本末，事有始終”，學生的成長與發展，也具有階段性的特征，需要遵循其內在成長規律。“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，要循序漸進，做到由淺入深，由易到難，由具體到抽象，由低級到高級。同時，要深入了解每個個體的身心發展狀況和水平，有的放矢，因材施教。廣大教師要堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一，圍繞學生、關愛學生、服務學生，最終成為學生成才的“領航者”。要讓愛國主義情懷厚植于學生心中。歷史已經并將繼續證明，只有共產黨才能救中國，只有中國共產黨的領導才能實現中華民族的偉大復興，只有社會主義制度才是符合我國實際的先進的社會制度。要教育學生把自身的理想同祖國的前途、把自己的命運同民族的命運緊密聯系在一起，切實增強愛國意識和愛國情感，讓愛國主義精神牢牢扎根在心中，引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。

作者單位：陜西職業技術學院