為了能夠更透徹地反映當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，更深入地了解民眾對教育的心理訴求。2018年4月8日，西安電視臺《問政時刻》問政教育部門。然而結(jié)果卻讓人觸目驚心，面對市民就當(dāng)前教育問題一連串的提問，節(jié)目最后西安教育收到了一份得分僅為21.89分的“考卷”。面對這一份21.89分的“考卷”，我想不僅相關(guān)教育部門需要反思并及時作出相應(yīng)調(diào)整，任何一位有理想、有教育信念的基層教師也必須反省自身，及時調(diào)整提升。

帶著七彩的教育夢，懷揣“學(xué)為人師，行為世范”母校理想，兩年前我走上了講臺，成為一名中學(xué)教師。現(xiàn)如今，每天帶著對教育夢的思考，面對著孩子們一雙雙對知識渴求的雙眼，看著滿目瘡痍的教育現(xiàn)狀，我不得不反思，不得不再次談起我的教育理想了……

我夢想中的教育

我夢想的教育應(yīng)該是公平的教育。教育公平，簡而言之就是教育資源的合理分配。教育資源從某種意義上來說又分為硬件資源、教師資源和學(xué)生資源。只有對硬件資源和教師資源進行合理的分配，學(xué)生才能享受平等的教育；只有對學(xué)生資源進行平等的分配，古人“有教無類”的教育理想才能實現(xiàn)。每個孩子都是自己人生的掌舵者和創(chuàng)造者，他們都是祖國的未來和希望，不管是貧窮還是富有，不管居住在城市還是農(nóng)村，他們都應(yīng)該有著平等享有教育資源的權(quán)利，平等接受教育的權(quán)利。只有這樣，“應(yīng)試教育”“選拔教育”“淘汰教育”才能離我們遠去。只有這樣，教育公平才有可能得以實現(xiàn)。

我夢想的教育應(yīng)該是“解放”的教育。現(xiàn)如今學(xué)生們被學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓得喘不過氣，被各類考試折磨得抬不起頭，被各類培訓(xùn)班拉著團團轉(zhuǎn)……他們“機械”地“學(xué)著”“追逐著”“奔跑著”，他們中的很多人甚至沒有自己的興趣愛好。這不是我們教育的初心，我相信教育的“解放”會使教育返璞歸真，會讓學(xué)生感受到受教育的幸福，那是一種靈魂的自由，而不是成績帶來的短暫喜悅。

我夢想的教育應(yīng)該是“多彩”的教育。教育是以人為本的，人的生命是有顏色的！因此，每個孩子受到的教育也應(yīng)該是“多彩”的，我們要“因材施教”，讓每個學(xué)生在教育的舞臺上都煥發(fā)出屬于自己的光彩，而不是每天被“灰色”的應(yīng)試所裹挾。我相信教育的作用應(yīng)該是豐富生命的色彩，更相信彩色的生命才能燦爛、多姿！

我夢想的教育是充滿愛的，是可以豐富生命的色彩的。

我的教育夢想

夢想是一個美好的詞語，教師這個職業(yè)其實就是以無數(shù)個色彩斑斕的夢想為基構(gòu)建而成的，而每一名教師的身上又聚集了無數(shù)個學(xué)生小小的求知夢。作為一名高中教師，我們只有細(xì)心地去呵護、去滋養(yǎng)、去澆灌這些夢，才能為學(xué)生插上實現(xiàn)夢想的翅膀，才能讓學(xué)生心中的凌云壯志變成現(xiàn)實。然而這份21.89分的“考卷”決不可能讓我的教育夢輕易實現(xiàn)，在實現(xiàn)教育夢的征程中，我還有很長的路要走。

作為基層的一名青年教師，在幫學(xué)生圓夢以及自己追夢的路上，我需要努力成為一名優(yōu)秀的教師。

在向優(yōu)秀教師沖擊的路上，我深刻地意識到：為師者，立志當(dāng)先。教師的成長需要機遇，需要智慧，需要鍥而不舍的毅力，需要求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新的精神，更需要永遠堅守心中的詩和遠方。教師既需要“培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)精神、喚起學(xué)生對知識的興趣和愉悅感”，又得努力成為一名“精神浩瀚，想象活躍，心靈勤奮的‘天才’”。我作為一名在基層崗位工作的青年老師，面對教師這個敬稱，心中還有些忐忑。面對這一崇高的職業(yè)，我將永存敬畏之心，我也必會銘記信仰，堅守初心，努力踐行“用行動帶動行動，用智慧點燃智慧，用人格感染人格，用生命照亮生命”的教師準(zhǔn)則。我相信這樣的教師會成為學(xué)生追夢途中的一束光，為學(xué)生照亮前行的路。

小時候，我最敬仰的是我的老師，她是我人生途中的啟明星，指引我直抵夢想的殿堂。她是一名臨時聘請的鄉(xiāng)村教師，每天騎著自行車來回十幾公里，堅守著大山中的三間瓦房校舍，她既是校長也是唯一的教師。她以平凡之軀演繹了偉大。是她，三年如一日，守著大山深處的我們；是她，給了我啟蒙教育；是她，教會我從一數(shù)到十；是她，陪我度過最孤獨的留守時光；是她，燃起了我對教師的敬仰、愛與期待。

那時我還不知道“學(xué)高為師，身正為范”，還不知道“春風(fēng)化雨育桃李，潤物無聲寫春秋”，也不知道“蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠”這些對教師的贊詞，只是老師對教育工作的認(rèn)真堅守、對學(xué)生的赤誠之心打動了我，讓我在心里暗暗地立下宏愿：長大后，我要變成您，做一名美的耕耘者、愛的播種者——教師。希望我也能像我的老師一樣用美的陽光、愛的雨露滋養(yǎng)、澆灌學(xué)生幼小的心靈，讓學(xué)生的心田綠草如茵、繁花似錦！時至今日，回想起來，那就是我教育夢的萌芽。現(xiàn)在我依然聽著那首《長大后我就成了你》——“才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。”以前聽的是旋律，現(xiàn)在懂的是內(nèi)涵，不管是以前還是現(xiàn)在、將來，這都激勵著我向著我的教育夢不斷前進。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，只是為了心中的詩和遠方！

我的教育之路

我的教育路真正開始的地方是這里——長安一中。前年九月為始，我的教育夢便與長安一中這所學(xué)校密不可分了。在這里，我真正地站上了三尺講臺；在這里，我真正開始肩負(fù)起作為教師的神圣職責(zé)；在這里，我開始感受作為教師“為誰辛苦為誰甜”。

第一次踏進教室，站上講臺，我激動，我喜悅，我滿懷信心，然而現(xiàn)實的一切好像和我期待的有些許偏離。曾經(jīng)的豪言壯志在稚嫩的雙眸中變得不堪一擊，曾經(jīng)堅定的夢想也在學(xué)生的調(diào)皮與任性中變得支離破碎，曾經(jīng)的陽光自信也在學(xué)生們屢教不改的行徑中消失殆盡！隨著工作時間的加長，各項繁瑣之事接踵而至，令我一時手足無措。忘不了那一次，一個男孩因為頑劣的行徑而被我訓(xùn)斥，面對他的淚，我也不禁失聲哽咽。我知道工作艱辛，但卻不能就此放棄，出于責(zé)任心我只有平復(fù)自己的心緒，并且告訴自己，這是夢想開始的地方，是學(xué)生夢想起航的地方，也是我能為改寫那份21.89分的“考卷”貢獻力量的地方。

羅曼·羅蘭說：“要散布陽光在別人心里，你自己心里必須得先有陽光”。事實證明：耐心產(chǎn)生理解，恒心產(chǎn)生毅力，信心產(chǎn)生力量，愛心創(chuàng)造奇跡，愛與智慧改變學(xué)生。慢慢地，我開始走近學(xué)生，理解學(xué)生。同時，我也收到了學(xué)生的回應(yīng)。下課時，當(dāng)學(xué)生走到我身邊，輕聲問我，老師你累嗎？喝口水！我懂得了付出的意義；當(dāng)學(xué)生雙手捧著微笑的臉把自己扮成花朵，說：老師，送給您這世界上最美麗的花朵時，我笑了，我收獲了當(dāng)老師的幸福；當(dāng)看到學(xué)生送來的玻璃杯，上面寫著“老師，教師節(jié)快樂，冬天你就可以用它來暖手”時，我收獲了當(dāng)老師的溫暖；當(dāng)學(xué)生帶著疑難問題來辦公室詢問，并在我的細(xì)心講解后獨立完成時，我明白了授業(yè)解惑的含義。兩年來，踏著教學(xué)的臺階層層登攀，我懂得：“愛”很簡單，“愛”也很難，但是只要用真心去付出，去堅守，“愛”就可以創(chuàng)造奇跡。

魯迅曾說：“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”和世間所有的路一樣，教育之路也是一步步走出來的，追夢的路雖然很長且布滿荊棘，但我堅信只要堅持不懈地走下去，我的夢一定會實現(xiàn)。堅信在無數(shù)名教師的不斷堅持下，那份21.89分“考卷”一定會不斷被改寫，不斷向100分靠攏。

夢與路是緊密相連的，雖然追夢的路上布滿了荊棘，但是只要它和夢想的方向一致，我就會義無反顧地走下去。我相信我的教育之路會“級級臺階層層上”，我堅信我教育之路的終點是“桃李萬千出門墻”。今后我會一如既往地?zé)釔圩约旱墓ぷ鳎煌鶡o前地追逐自己的事業(yè)。堅守愛心是根，育人是本的理念。在教學(xué)中，用真、善、美、智去滋養(yǎng)顆顆心靈，用滿腔的赤誠為學(xué)生心中的夢想保駕護航，用淵博的知識、專業(yè)的素養(yǎng)為學(xué)生打開求知的大門。

我有一個愿望：明年春天，我想在教室門前種一棵小樹，以此來獻給我的學(xué)生，希望他們再回一中時，它能芬芳盛開，我更能欣慰地說一句：“庭有樹，師生所別之年所手植也，今已亭亭如蓋。”相信學(xué)生會明白我的期望，會記住我們一起追夢的激情歲月！

作者單位：西安市長安區(qū)第一中學(xué)