近年來，韓城市教育局以優化治理水平,服務質量提升為驅動，以加大資金投入為保障，從完善網絡建設、加強設備配備、強化平臺應用、促進資源共享等四個方面，推進“教育信息化2.0行動計劃”深入實施，為實現教育優質均衡發展提供了強大的信息化保障。

一是完成專網建設，奠定堅實保障。依托黃河大數據中心，投資416萬余元，建成全市教育城域網。21所學校實現千兆互聯，69所學校實現百兆互聯，校內各類信息傳播實現數字化、網絡化，創設了時時處處可用可學的教育信息化環境。在管理中持續推進信息化手段應用，從安全工作入手，著力構建實時、可視的校園安全監管平臺，全市89所學校的校園安全監控和食品安全監控實現聯網，校園安全實時監控實現全覆蓋。

二是配齊設備裝備，改善硬件條件。堅持“高起點、高質量、前瞻性、實用性”原則，累計投資11183萬元，先后配備1152個交互式班班通教室、75個計算機教室、386個功能部室、18個校園電視臺、10個3D打印創新實驗室，新增學生計算機4872臺、教師計算機3016臺。相繼完成了新城區第七、第八小學和城關中學等19所新建學校的裝備配備。

三是強化平臺應用，提升服務效益。印發《韓城市“人人通”綜合服務平臺教師空間評比方案》，全市目前教師空間注冊3593人，學生空間注冊13386人，注冊班級352個，上傳資源量102735條，下載資源量1394611條。啟動實驗教學分析系統，實施“線下操作、線上考核”，有效解決了實驗教學過程監管難問題。

四是共建共享資源，促進均衡發展。實施“一校帶多校、名校帶薄弱”新型教學教研模式探究，啟動智慧課堂等一批探索性、試點性項目。以新城區實驗小學、芝陽鎮喬子玄學校為試點，開展網上結對幫扶，構建互動課堂，為薄弱學校提供陪伴性、過程性的教學幫扶。在板橋鎮板橋學校、桑樹坪鎮桑樹坪學校等四所學校實施“雙師”英語教學試點，利用互聯網，依托國內品牌線上英語教學資源，捆綁實施鄉村學校英語教師培訓和學生口語、聽力水平提升，讓更多鄉村學生特別是建檔立卡貧困學生和留守兒童能享受到優質教育資源。