在學(xué)科教學(xué)的三維目標(biāo)中有“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，是針對(duì)每一門學(xué)科的，無論文理科教師在教授知識(shí)的同時(shí)，都在向?qū)W生滲透著對(duì)世界的情感認(rèn)知和價(jià)值判斷，所以數(shù)學(xué)課堂上滲透德育，是每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做且應(yīng)重視的事情，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，才是我們教育的目的。小學(xué)階段是孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性很強(qiáng)，社會(huì)、家庭、學(xué)校都要抓好這個(gè)關(guān)鍵學(xué)段，引領(lǐng)學(xué)生樹立良好的道德觀念和價(jià)值認(rèn)知。

首先，教師重視是前提。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要重視德育的滲透工作，要對(duì)每節(jié)課的設(shè)計(jì)以及教材內(nèi)容有研究，找到數(shù)學(xué)知識(shí)和德育滲透的結(jié)合點(diǎn)，這樣才能讓德育目標(biāo)在數(shù)學(xué)課堂上自然而然地達(dá)成。如在教分?jǐn)?shù)的時(shí)候，學(xué)生掌握了分子和分母的知識(shí)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，把每個(gè)人比作一個(gè)分子，家庭、班級(jí)、學(xué)校為分母的話，我們分別是幾分之幾？再讓學(xué)生討論，當(dāng)分母大的時(shí)候，分子還是為1的時(shí)候，你是什么感受？在學(xué)生的討論中，我們教師要做以價(jià)值引導(dǎo)：當(dāng)我們是家庭的一分子、班級(jí)的一分子、學(xué)校的一分子時(shí)，這三個(gè)分?jǐn)?shù)一個(gè)比一個(gè)小，但不代表我們的重要性就越來越小，只有做好自己這個(gè)1，就是家庭、班級(jí)、學(xué)校分母中重要的一員，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，我們以家庭為分母時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)的值就最大，所以一個(gè)人要負(fù)起家庭的責(zé)任，才能對(duì)班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大集體負(fù)責(zé)。我國(guó)古人說的“修身齊家治國(guó)平天下”就是這個(gè)道理。雖然個(gè)人在龐大的群體中會(huì)顯得很渺小，但那個(gè)“1”是獨(dú)一無二的，我們每個(gè)人都有個(gè)人的特點(diǎn)，以個(gè)人的能力提升進(jìn)而促進(jìn)著集體的強(qiáng)大，這樣便將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透其中，也讓學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)課堂只有干巴巴的數(shù)字，還有溫情存在，數(shù)學(xué)課堂也是豐滿且有生命力的。

其次，不能“一葉障目”，要在數(shù)學(xué)教學(xué)中靈活開展德育教學(xué)。筆者認(rèn)為，德智體美勞是相互貫通的，我們?cè)诮虒W(xué)中也要相互運(yùn)用，不能將五個(gè)方面割裂，在數(shù)學(xué)課堂上我會(huì)有意識(shí)地將這幾個(gè)方面融合，這樣更有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如在講速度的時(shí)候，我引用中國(guó)田徑名將劉翔和蘇炳添兩位運(yùn)動(dòng)員的事例，劉翔在2006年瑞士洛桑田徑超級(jí)大獎(jiǎng)賽中，以12秒88的成績(jī)打破了保持13年的世界紀(jì)錄，2018年在雅加達(dá)亞運(yùn)會(huì)田徑男子100米的決賽中，蘇炳添以9秒92的成績(jī)打破亞運(yùn)會(huì)紀(jì)錄奪冠。兩位運(yùn)動(dòng)員都是在堅(jiān)持長(zhǎng)期專業(yè)的刻苦訓(xùn)練下才取得的優(yōu)異成績(jī)。結(jié)合此事例我讓同學(xué)們先測(cè)試一下自己的100米快跑是多少秒，如果堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)1個(gè)月后再測(cè)試的話，又是多少秒？如果堅(jiān)持每個(gè)月都測(cè)試，到學(xué)期末自己的百米速度又會(huì)是多少秒呢？這樣鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，讓其學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)，在這一學(xué)期的數(shù)學(xué)跑步作業(yè)中，學(xué)生體會(huì)到了堅(jiān)持所帶來的毅力塑造，以及敢于拼搏超越自我的精神。

第三，通過小組學(xué)習(xí)，達(dá)到德育目的。在數(shù)學(xué)課堂上，小組合作探究式學(xué)習(xí)很普遍，我們教師要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們把一些道理講出來，再消化掉。在學(xué)習(xí)“分、秒、時(shí)”的概念時(shí)，我讓學(xué)生舉例自己干某項(xiàng)家務(wù)的大體時(shí)間，一個(gè)人全部做完需要多久？接著提問如果人手夠的話，一些家務(wù)是否可以同時(shí)做？這樣大概需要多少時(shí)間？如果一個(gè)小組的同學(xué)去某位同學(xué)家?guī)兔Γ蠹視?huì)怎么分工？學(xué)生討論很熱烈，還拿起筆算不同人數(shù)下該如何分配家務(wù)，以保證用時(shí)最短。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間雖然對(duì)每個(gè)人都是一樣的，但如果團(tuán)隊(duì)做出合理規(guī)劃，會(huì)省時(shí)高效地完成任務(wù)，一個(gè)善于合作的團(tuán)隊(duì)是很有創(chuàng)造力的。只讓學(xué)生懂道理還不行，筆者繼續(xù)布置作業(yè)：周末幫父母一起做家務(wù)，看多一個(gè)人幫忙比平時(shí)能省出多少時(shí)間？珍惜時(shí)間、熱愛勞動(dòng)、善于合作，這些德育內(nèi)容，我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都能滲透。

實(shí)踐證明，只要我們每位教師用心用腦，重視德育，持之以恒地肯下功夫挖掘教材，樹立培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代育人目標(biāo)，靈活運(yùn)用小組學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中點(diǎn)滴滲透德育內(nèi)容，在與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合和潛移默化中，我們的學(xué)生會(huì)德育智育雙重發(fā)展。

作者單位 陜西省神木市第六小學(xué)