一、作業改革，刻不容緩

隨著教育教學改革的推行，小學生的課外作業量相對減少，各學科教師也順應新課改要求，減輕了學生的學習壓力與作業壓力。我經過多年研究與實踐，設計出一套行之有效的教育教學方案，并針對小學英語作業設計出了趣味作業模式，提高了學生的英語學習興趣。

1.以歌曲創設情境，豐富學生作業內容

英語歌曲的旋律優美，極富感染力，也最能打動學生的心靈。不過，在小學英語現行教材中，英語歌曲的內容相對較少，無法滿足學生的需要。因此，英語教師在布置英語作業時，可以英語歌曲作為作業內容，督促學生利用網絡資源，查找一些易于學唱、易于理解的英語歌曲，豐富課后作業內容。通過這種方法，進一步提高學生的動手動腦能力，進而挖掘學生的學習潛力，使其逐漸愛上英語，提高英語學習成績。比如，在小學英語教材中有一個單元是動物園的故事，教師可以布置家庭作業，讓學生回家以后查找一些關于小動物的英語歌曲，如Swallow wears a flower coat、Count the ducks等膾炙人口的英語歌曲。學生查找起來方便快捷，而且通過這些歌曲還可以增強英語語感，體會英語的語境，進而學好英語。

2.參與社會調查，培養學生的獨立思考能力

學生必須對布置的作業感興趣，才能夠在完成作業的同時提高英語學習水平。在布置作業時，教師應注意針對學生的特點，盡量滿足每個學生的精神需求。比如，作業可以采取社會調查或專訪的形式，讓學生模擬記者用英語采訪，然后將采訪內容全程記錄。這種作業方式，不但可以增進學生之間的交流，同時還能夠培養學生主動探究的能力，使學生在采訪中受益。當采訪結束時，教師可以根據學生的記錄作業進行針對性點評，從作業中找出過程中的不足之處，比如單詞的掌握、語法的理解、遣詞造句的能力等，以此作為評定學生英語學習成效的參照，收效甚好。

二、創設生活情境，提升學生的辨識能力

1.創設情境，豐富情感

英語學科看起來比較難，但是只要方法正確就會收到事半功倍的學習效果。英語教師在布置作業時，應充分考慮學生的感受，讓學生認識到學習英語的好處和樂趣。比如，借助生活中的某一個場景，將英語教材中的相關場景融入進去。在講到“學校設施”的時候，就可以創設一個鍛煉身體的真實場景，將英語對話融入到鍛煉身體的情境中去，對提升學生的創造力和想象力大有裨益。

2.拓展思維空間，進行手工制作

手工制作與繪畫是小學生較為感興趣的，因此英語教師在布置作業時，可以通過讓學生自己動手制作一些DIY手工培養和發掘學生的創新意識與實踐能力。小學英語教材中有制作卡片、海報以及畫圖的手工內容，教師可以結合這些英語知識點，為學生布置充滿樂趣的課后作業。學生參照圖文并茂的教材內容，發揮想象力，從中找到制作靈感。在這一過程中，教師可以鼓勵學生在全班同學面前展示自己的作品，而每位介紹的學生都應利用重點句型進行流利敘述和表達。讓學生充分表達自己的觀點和真實情感，使學生的理解能力、創新能力、思維拓展能力得到切實提高。

所有情境都來自于現實生活，因此教師在布置課后作業時，不能脫離現實生活。在這一過程中，教師要注重學生的社會與生活實踐，靈活布置課后作業，將學生的興趣點充分激發出來，以此激活學生的創新精神。

在英語課堂教學中，設計趣味作業，不僅能夠培養學生的獨立創造能力，而且還能夠促使英語教學質量的提高。采用這種新型的英語教學方法，小學生的英語學習能力能夠得到穩步提升，小學英語課堂氛圍也不再單調和枯燥。

作者單位 山東省膠州市三里河小學