一、新課改背景下小學語文教學現(xiàn)狀分析

1.教學方法枯燥單一

雖然新課改已經(jīng)進行了比較長的時間，也取得了一定的成績，但是部分小學語文教師受傳統(tǒng)教育理念的影響，仍然通過填鴨、漫灌式的方法進行知識教學，嚴重打擊了學生的學習熱情以及學習興趣，同時增加了學生的學習壓力，對課堂教學效果的提升以及學生的全面發(fā)展造成了消極影響。

2.缺乏對課外閱讀的重視

隨著時代發(fā)展和社會進步，人民生活水平得到了顯著提升，但是在日常生活中經(jīng)常進行閱讀的人數(shù)占比卻已經(jīng)跌落到了5%以下。作為小學語文課程教學的重要組成部分，課外閱讀卻并沒有受到大多數(shù)語文教師的重視，所有的教學時間都放在了書本知識教學以及試卷講解上，留給課外閱讀的時間可以說少之又少。

3.評價考核機制落后

因為受應(yīng)試教育理念的影響，即使是在新課改背景下，依舊有大部分小學語文教師將學生的考試成績當作評價依據(jù)，甚至會根據(jù)考試成績對學生進行分類。除此之外，很多小學語文教師在對學生進行評價考核時，存在重知識輕能力的情況，嚴重打擊了學生的學習興趣和學習熱情，極大地限制了學生的全面發(fā)展。

二、新課改背景下改善小學語文教學現(xiàn)狀的對策探究

1.以學生為主體進行教學方法的創(chuàng)新改革

在當前新課改背景下，小學語文教師要想有效提升課堂教學效率和教學質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變自身教育教學理念，將學生放在課堂的主體地位，根據(jù)學生的實際情況進行教學方法的創(chuàng)新改革。例如，在進行《草原》這篇課文教學時，小學語文教師可以通過多媒體進行相應(yīng)視頻、圖片以及歌曲的播放，在課堂中營造出草原的場景，讓學生產(chǎn)生一種置身于遼闊草原的感覺，從而讓他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂知識學習中去，使他們對課文有更深刻的認識和理解，進而為綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

2.提升對課外閱讀的重視，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣

小學生年齡相對較小，人生觀、世界觀、價值觀都沒有完全形成，這一時期是培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的黃金時期，而通過切實有效的課外閱讀能夠使他們的知識儲備以及視野得到有效拓展。所以，小學語文教師必須提升對課外閱讀的重視程度，根據(jù)學生的實際情況引導(dǎo)學生閱讀一些如《秘密花園》《小王子》等文風簡明的文學作品，這樣可以在提升學生知識儲備的同時，使他們的思想品質(zhì)在潛移默化中得到有效提升。除此之外，小學生充滿了對未知事物的好奇心。根據(jù)這一特點，小學語文教師可以引導(dǎo)學生讀一些如《百科大全》《十萬個為什么》這類的書籍，以此來滿足他們的探究心理，并使他們的知識面得到有效拓展，為他們?nèi)蘸蟮膶W習發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)，從而在有效提升學習興趣與學習熱情的同時，為綜合素質(zhì)全面發(fā)展打開一扇新的大門。

3.進行考核評價方式的創(chuàng)新改革，為學生的全面發(fā)展夯實根基

在對學生進行考核評價的時候，小學語文教師應(yīng)該根據(jù)學生實際表現(xiàn)以及個性特點的不同，采用更為合理的方式對學生進行評價，避免打擊學生的學習自信心。當學生有顯著提升時，教師應(yīng)該不吝表揚鼓勵，從而使學生的自信心以及積極性得到進一步提升。當學生出現(xiàn)退步時，教師也不要對其進行過度批評，而應(yīng)該與其一起分析退步的原因，對其進行適當鼓勵，這樣可以避免學生的自信心受到打擊，讓他們更加主動投入到知識學習中去。除此之外，教師還應(yīng)該給予學生相應(yīng)的自我展示平臺，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)勢，充分挖掘他們的潛能，使課堂教學效率和教學質(zhì)量得到有效提升。

總而言之，即使是在新課改已經(jīng)全面推進的今天，小學語文教學依舊存在問題：很多小學語文教師受應(yīng)試教育理念的影響，過于看重學生的考試成績，對學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展造成了消極影響。要想有效解決這一問題，小學語文教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育教學理念，以學生為主體進行評價考核方式的創(chuàng)新，利用更多元的方式展開教學，這樣才能為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

作者單位 甘肅省蘭州市紅古區(qū)海石灣第一小學