這一周的事情太多，頭緒太復(fù)雜，我真的好累。亞珍前兩天勸我，“你帶三個(gè)班，可要抻著點(diǎn)，保重身體呀，能歇就歇一下。”我忽然就很想歇一歇?？烧n怎么辦，總得讓孩子們有事可做吧？

《論語(yǔ)》剛好講完，是時(shí)候檢測(cè)一下了?？墒俏姨α耍瑳](méi)時(shí)間出題，怎么辦好？有人說(shuō)，懶媽媽才能教出好孩子，那懶老師是不是也能教出好學(xué)生呢？我是不是可以讓孩子們嘗試出題呢？

我看著尚格玄，和她商量，看她是否愿意接受這個(gè)任務(wù)。結(jié)果孩子竟?jié)M臉微笑一口答應(yīng)，并保證完成任務(wù)。我把要求告訴孩子，比如出哪幾種題型，題量如何，難易程度，時(shí)間把握等。孩子都很認(rèn)真地聽(tīng)，一一記在心里。我話一說(shuō)完，她就立刻行動(dòng)，真是個(gè)風(fēng)一樣的女漢子。半小時(shí)后，孩子就把出好的題給我看，題量很少，也比較簡(jiǎn)單，一節(jié)課時(shí)間似乎還有些充裕。我說(shuō)，你再準(zhǔn)備一份答案，方便同學(xué)們對(duì)照，孩子又欣然應(yīng)承，在書(shū)桌上開(kāi)始動(dòng)筆了。

另外兩個(gè)班，我把任務(wù)分別分配給秦銳靜和賀思妍，這兩個(gè)孩子平日里非常認(rèn)真、踏實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也好，很沉靜、話不多，應(yīng)該是很讓人放心的。賀思妍也是一口答應(yīng)，立刻行動(dòng)。可秦銳靜很猶豫，她問(wèn)我，您覺(jué)得我行嗎？我笑著說(shuō)，“我不覺(jué)得你行會(huì)給你安排任務(wù)？試一試吧?！焙⒆有邼匦α诵?，說(shuō)：“好，我試試。”晚上，她在微信里發(fā)來(lái)試題圖片，字跡娟秀、工整至極。我說(shuō)，“孩子，辛苦啦！”秦銳靜卻說(shuō)，“不辛苦，我全當(dāng)復(fù)習(xí)啦，還挺有成就感的！”我笑了，孩子也笑了。

或許，我一直擔(dān)心給孩子施加負(fù)擔(dān)，但對(duì)孩子而言，她們更渴望被認(rèn)可。三個(gè)孩子欣然接受任務(wù)并認(rèn)真完成，這是來(lái)自內(nèi)心喜悅所帶給她們的動(dòng)力。孩子有多少潛力我們的眼力哪能看得透？但我們可以給孩子機(jī)會(huì)，為她們創(chuàng)造舞臺(tái)，讓她們找到成功的喜悅，收獲幸福。這或許比教給她們多少知識(shí)更來(lái)得珍貴。

三個(gè)孩子中，賀思妍出的題量最多，難度最大。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得反正是重點(diǎn)班，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題的，結(jié)果課堂上，孩子們做到第三題時(shí)離下課只剩三分鐘，我只好把剩余兩道題留到課后。秦銳靜的題量適中，可由于電腦故障，耽擱了幾分鐘，趕下課時(shí)大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)做完。主要的原因還是平時(shí)不認(rèn)真，大多數(shù)題都不會(huì)做。尚格玄的題量最少，孩子們提前五分鐘做完，紛紛把我包圍，搶著讓我給閱卷，看來(lái)孩子們對(duì)成績(jī)還是在乎的。

三個(gè)班三種學(xué)情、三套試卷，考出了三種不同的結(jié)果。我不由得開(kāi)始反思：平日上課，我一直忽視三個(gè)班的不同學(xué)情，總是同樣備課，還總想上出同樣的效果，這真是違背了教學(xué)規(guī)律呀。

今天的這場(chǎng)考試，不僅讓我看到孩子身上的無(wú)限潛力，更明白了自己教學(xué)中的誤區(qū)?？鬃诱f(shuō)，過(guò)而不改，是為過(guò)也。我可不想犯錯(cuò)，更不想欠這么多孩子美好的未來(lái)。我得趕緊改。不期成為君子，至少不成為小人吧。

努力修行，許自己和孩子一個(gè)美好的未來(lái)。