一、分析教材與學情

課堂教學是立足于教材之上的學習活動，老師的教和學生的學都不可以游離于教科書之外。五四愛國運動是一場偉大的反帝愛國運動，它上承舊民主主義革命，下啟中國共產黨的誕生，是中國新舊民主主義革命的轉折點，在中國近代史上具有承上啟下的劃時代意義。“五四愛國運動”是岳麓版高中歷史必修一第四單元第十六課，是第四單元的重點，在本冊書中占據著非常重要的位置。

我校是一所普通中學，大多數學生歷史知識儲備有限，分析歷史問題的能力不強。雖然五四運動在初中歷史教材中也屬于重點內容，但在課前調查中，我發現絕大部分學生對五四運動的背景非常生疏，不能準確概括五四運動爆發的各方面原因。因此，根據課標要求和學生實際，我把本課的重難點定為：五四運動爆發的背景。在撰寫本課教學設計時，我漸漸萌發了把五四運動的背景這一知識點制作成微課的想法。

二、微課設計與制作

五四運動的背景，包含政治、經濟、文化三個層面，主要涉及岳麓版高中歷史必修一第16課、必修二第11課和必修三第21課的部分教學內容。課本介紹比較簡單，對于高中學生來說，拓展和深挖教材是必須的，而五四運動的背景涉及面廣，涵蓋國際國內兩方面，要帶領學生一一學習，會占用大量課堂時間，不利于后面其他知識的學習。因此，錄制一小段微課顯得非常適宜。上課時，學生以觀看微課視頻為主，輔之以少量講解，在短時間內，把各方面的原因講述清楚，既完成了對這一知識點的學習，同時還營造了一種深沉、凝重的課堂氛圍，讓學生更好地理解五四運動爆發前的國際國內形勢。這樣一來，就能迅速突破學習重難點，為后續思考、探究節約較多時間，達到進一步提升學生全面、深入分析歷史事件原因的能力的目的。

制作微課雖然耗時耗力，但卻是一勞永逸的事兒。對于大多數教師而言，可以利用網絡和教輔完成前期的資料收集和整理。PPT制作相對較慢，需要不斷完善。錄制微課之前，一定要撰寫串詞（PPT播放過程中的講解詞），串詞要緊密結合視頻情景，言簡意賅，切忌繁瑣重復。

老師自己原創開發的微課視頻，比較符合教學實際。但是，如果自己的時間、精力或者能力不允許獨創，也可以和同事一起合作開發，共享錄制的視頻。當然，也可以從網上尋找并下載相關視頻，進行加工改造，輔助教學。無論采用哪種方式，能達到強化學習效果的目的就是好微課。

三、視頻觀看與講解

我們知道五四運動的爆發不是偶然的，是多方面因素共同作用產生合力的結果。巴黎和會外交上的失敗僅僅是誘發因素，在其背后，一定有各種更深層次的原因。現在，我們就從政治、經濟和文化等層面，全面剖析一下五四運動爆發時的國際國內形勢。

請同學們觀看微課視頻（學生觀看期間，老師可以在關鍵處暫停講解，以利于學生更好地理解和吸收）。

看完視頻后，老師再次強調：北洋軍閥的黑暗統治使階級矛盾加深，這成為五四運動發生的根本原因；巴黎和會中國外交失敗是五四運動爆發的直接原因。

PPT出示表格（表格略），展示導致五四運動爆發的種種原因。

四、教學收益與感悟

以“五四運動的背景”命名的這段微課視頻畫面清晰，旁白清楚，構圖也比較合理，全面展示了五四運動爆發時的國際國內形勢，播放后深深吸引了學生，引發了學生的思考和討論，幫助學生理解并掌握了導致五四運動發生的種種原因，完成了預定教學目標。

微課視頻一定程度上豐富了教學內容，優化了教學流程，提升了教學效率。但并不是說微課視頻播放得越多越好，課堂教學是否使用微視頻是老師依據課標要求，對教材內容和學情綜合分析后確定并設計的，是以強化教學效果為出發點的。一段好的微課是老師在撰寫教學設計時不斷探索、思考和創新的結果，是教學一線教師的努力和汗水凝結而成的。所以，只要我們肯努力、勤思考、善創新，不斷拓展、充實、提高自己，歷史課堂教學必定愈來愈精彩。

作者單位 陜西省周至縣第五中學