【 執(zhí)著教學(xué)苦鉆研 】

剛走上講臺(tái)，我就感到大學(xué)里所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任中學(xué)教學(xué)的需要。要給學(xué)生一滴水，自己不但要有一桶水，還要成為自來水。“問渠那得清如許，為有活水源頭來。”在教學(xué)上，我開始了邊教邊學(xué)的修煉之旅，勤奮鉆研，刻苦用功，孜孜以求，如饑似渴地汲取著知識(shí)的甘泉。我常年訂閱著幾種專業(yè)雜志，經(jīng)常購買學(xué)習(xí)用書，多年下來，保存的重要書籍和讀書筆記有十幾箱之多。持之以恒的理論學(xué)習(xí)逐漸增長了我的教學(xué)底氣。與此同時(shí)，我極力在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，“他山之石，可以攻玉”，我通過聽課、評(píng)課、賽教、觀摩、研討等方式積極取人之長，為己所用，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從教的前兩年，我給自己訂了一個(gè)計(jì)劃：聽遍全校所有科任教師的課。從教的第三年，我鄭重其事地懇請(qǐng)學(xué)校里一位令人仰慕的老師收自己為學(xué)生，跟班聽課，整整一年，一節(jié)不落。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，在實(shí)踐中才能獲得真知。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為沒有捷徑可走，在教學(xué)上應(yīng)該下笨功夫，比如每次備好課后，我都要求自己把所有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)背記在心，講課時(shí)不再翻看課本和教學(xué)設(shè)計(jì)，這個(gè)做法一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。

【 挺立講臺(tái)寫師魂 】

參加工作以來，由于教學(xué)需要，我常年奮戰(zhàn)在高三，從教25年，連續(xù)任教高三18年。一屆高三連著一屆高三，一年又一年，寒來暑往，基本上沒有休整的時(shí)間。2001年7月初，新一屆高三復(fù)課備考工作安排前，當(dāng)時(shí)的老校長親自把我叫到辦公室，與我并排坐在沙發(fā)上，語重心長地對(duì)我說：“高三教學(xué)確實(shí)需要你，但我知道你父親去世不久，母親現(xiàn)在又做了大手術(shù)，需要后期觀察治療，讓你帶不帶高三，我心里矛盾得很。”望著老校長深情而焦慮的目光，我毅然決然回答道：“我能繼續(xù)帶高三。”老校長拉著我這個(gè)年輕教師的手久久沒有松開，好長時(shí)間才說了一句話：“你的困難就是學(xué)校的困難，我們一起克服。”這一年里，我沒有落下學(xué)生一節(jié)課，為了不耽誤教學(xué)，我學(xué)會(huì)了給母親打針，白天忙完工作，晚上便給母親打針、煎藥、洗漱。從1999年7月起，我曾連續(xù)帶了18年高三，這期間先后經(jīng)歷了父母病逝、孩子重病、學(xué)校高中部撤并等一個(gè)又一個(gè)坎，但風(fēng)吹雨打之中，我一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，沒有退縮半步。18年高三教學(xué)，說不累不苦是假話，但累苦中有甜樂，每當(dāng)一屆又一屆學(xué)生經(jīng)常向我報(bào)喜和問好時(shí)，我心里感到無比欣慰和快樂。

【 嘔心教研結(jié)成果 】

教而不研則淺。在教學(xué)之余，我積極展開教學(xué)研究。從2003年至今，我一直承擔(dān)著為縣市高三學(xué)生命制高考模擬試題的工作。每年的模考試題，直接指導(dǎo)著縣市各校高三教學(xué)，備受關(guān)注，責(zé)任重大。每次模考命題，我都竭盡全力，絲毫不敢懈怠，研究歷年高考真題和考綱，翻閱查找大量資料，分析各地最新練考題，從中提煉素材，捕捉信息。有時(shí)為了命好一道題，寢食不安，坐臥難寧，反復(fù)斟酌，思考再三。等到模考結(jié)束后，考試反饋正常，我心里的石頭才算落了地，稍稍松口氣，然后又開始了下一次模考命題的準(zhǔn)備工作。近幾年，我在搞好縣市模考命題的同時(shí)，還不斷對(duì)自己的教學(xué)教研進(jìn)行理論總結(jié)，筆耕不輟，陸續(xù)在省級(jí)以上刊物發(fā)表教學(xué)論文10余篇，主編出版高三教輔用書6部。

【 愛暖學(xué)生潤心田 】

作為教師，既要教好書，還要育好人。任教以來，我擔(dān)任了19年班主任。在和學(xué)生朝夕相處中，我深深體會(huì)到?jīng)]有愛就沒有教育，愛是教育的主題。老師心里一定要裝著學(xué)生，要用愛去感化、喚醒和激勵(lì)學(xué)生，這個(gè)信念任何時(shí)候都不能動(dòng)搖。記得2014年9月，我擔(dān)任了文科補(bǔ)習(xí)班的班主任。開學(xué)第一周，教室里垃圾隨處可見。看到這種現(xiàn)象，我沒有立即批評(píng)班干部和值日學(xué)生，而是利用巡查自習(xí)紀(jì)律的空隙，自己拿起笤帚把教室過道的紙屑打掃干凈，把垃圾桶的垃圾清理掉。幾天過后，教室的衛(wèi)生大為改觀，亂扔和不倒垃圾的現(xiàn)象銷聲匿跡了。補(bǔ)習(xí)班學(xué)生來源廣泛，不良習(xí)慣較多，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，開學(xué)后一段時(shí)間，部分學(xué)生早晨踩著點(diǎn)到校，個(gè)別學(xué)生還經(jīng)常地遲到。我心想：身教勝于言傳，打鐵還得自身硬，感染的力量是溫暖而巨大的。此后，我每天早晨一大早就到校，然后站在教室門口，迎候?qū)W生進(jìn)教室早讀，等那幾個(gè)經(jīng)常遲到的學(xué)生一個(gè)個(gè)過來時(shí)，我沒有數(shù)落他們，而是先詢問一下原因，然后溫和地提醒他們，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要從一點(diǎn)一滴做起，“千里之堤，潰于蟻穴”，要堅(jiān)持和自己的惰性作斗爭，做到按時(shí)到校。一周過后，學(xué)生們基本上都能提前到校，再也沒有遲到現(xiàn)象。

【 引領(lǐng)骨干培新秀 】

在教育教學(xué)的路上，要想走得快，就一個(gè)人走；要想走得遠(yuǎn)，就要大家一起走。近年來，隨著教學(xué)教研上的積淀和成熟，我經(jīng)常承擔(dān)各級(jí)骨干教師培訓(xùn)授課任務(wù)，通過培訓(xùn)、做專題報(bào)告等方式和學(xué)科同仁們進(jìn)行廣泛交流研討，積極培養(yǎng)更多的青年教師快速成長。每次培訓(xùn)授課，我都要認(rèn)真思考參訓(xùn)教師的教學(xué)實(shí)際，從參訓(xùn)教師的需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，反復(fù)斟酌授課的實(shí)效性。每次培訓(xùn)結(jié)束后，我都要通過面談、電話、微信等方式聽取老師們的建議，詳細(xì)記錄在案，隨后寫出培訓(xùn)反思，久而久之，不斷提高自己的培訓(xùn)素養(yǎng)。近幾年，我先后主持著陜西省學(xué)科帶頭人工作坊和陜西省、咸陽市教學(xué)名師工作室工作。我?guī)ьI(lǐng)著自己的工作團(tuán)隊(duì)，建設(shè)學(xué)科網(wǎng)站，研究省級(jí)課題，開展業(yè)務(wù)活動(dòng)。沒有節(jié)假日，不計(jì)報(bào)酬，一心只想著怎樣把工作坊（室）建設(shè)好，示范引領(lǐng)更多的青年教師成長。苦心人，天不負(fù)。在我的引領(lǐng)帶動(dòng)下，工作室內(nèi)外一批青年骨干教師脫穎而出，接連獲得省市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)，取得了令人欣喜的教育教學(xué)業(yè)績。看到青年教師們茁壯成長，我感到由衷的驕傲和自豪。

教育教學(xué)就像爬山，一山放出一山攔，教無止境，學(xué)無止境。我在教書育人的路上不忘初心，砥礪前行，一路走來一路歌，耕耘著，快樂著。

作者單位：興平市西郊高級(jí)中學(xué)