近日，湖南省永順縣鄉(xiāng)村教師李田田寫了一篇反映教師負(fù)擔(dān)過重的文章，引起網(wǎng)友熱議，經(jīng)媒體報道后，湘西州委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)稱將整頓一切形式主義的檢查，永順縣專門成立調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查。當(dāng)?shù)氐奶幚?，回?yīng)了公眾的期待。

然而，該事件背后反映的教師負(fù)擔(dān)過重的問題，卻一再引起了媒體的關(guān)注。其實，教師負(fù)擔(dān)過重這一問題由來已久，一直沒有得到有效解決。記者日前對部分教師進(jìn)行了采訪，在一些中小學(xué)校里，各種與教育教學(xué)無關(guān)的檢查頻繁，令教師們苦不堪言，難以安心教學(xué)。

西安市雁塔區(qū)一中學(xué)數(shù)學(xué)教師劉軍（化名）近期一直關(guān)注“李田田”事件的進(jìn)展，他深有感觸地說，“教師現(xiàn)在想靜下心好好寫教案、批作業(yè)，越來越難。學(xué)校有各種活動、檢查，在保留原來基本功能教研之外，管理不斷在加，從來不減?！睋?jù)他所知，不僅自己學(xué)校，很多學(xué)校都面臨和教育掛鉤的政府部門、事業(yè)單位名目繁多的檢查，和教育教學(xué)沒有關(guān)系的內(nèi)容會讓老師去關(guān)注、下載APP、去學(xué)，很大地干擾了教學(xué)工作。他所在的高中學(xué)校老師每天工作繁忙，下午5點半放學(xué)后，很多人的工作都要在8點多才能結(jié)束，畢業(yè)班老師時間就更晚。“現(xiàn)在哪個老師出點問題，全體老師都會處在風(fēng)口浪尖上，所以布置下來的工作哪能不完成？”

從事大半輩子教育工作的西安另一小學(xué)老師楊敏（化名）說：“其實對老師來說，你安心寫教案，然后把思考的東西放到課堂上去實踐，我們很享受這個過程，也覺得這是一件很有意義的事情。但是現(xiàn)在外界動不動的打攪，就讓我們沒時間去思考，無法安心教學(xué)。”

學(xué)校管理者同教師們的感受相同?！皩W(xué)校主要重心工作是教學(xué)，可我們要配合外面做許多工作，創(chuàng)衛(wèi)、創(chuàng)文、禁毒、掃黑除惡等都會進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂。要求有專任的老師，專門的教案，要有計劃、有總結(jié)，學(xué)校從哪來這些專門老師？”銅川市某中學(xué)王副校長說，可必須要去做，檢查對于學(xué)校是必不可少的?！敖逃灰欢軝z查別的部門，可別的部門都會檢查到學(xué)校?！彼f，在教學(xué)中該給學(xué)生滲透的這些檢查的知識其實都滲透了，特意去講，學(xué)生有時就比較反感，達(dá)不到效果。除此外，扶貧工作學(xué)校老師也要做，需深入到貧困戶家中宣傳教育扶貧政策、摸底幫扶都要占用大量時間。可對殘疾學(xué)生送教，老師們卻很認(rèn)同。

正如李田田文中所說的教師經(jīng)常走訪扶貧、檢查應(yīng)急，導(dǎo)致課程進(jìn)度“停滯不前”“教室空空如也”一樣，在貧困地區(qū)這樣的情況很常見。不久前，記者在陜南大巴山深處的一處移民搬遷安置點走訪時，一位教育扶貧干部透露，這里的老師經(jīng)常被抽去參與扶貧，學(xué)生的課沒人上。“老師的工作應(yīng)該在學(xué)校，用自己的專業(yè)去教書育人，而不是這樣。”他說。

事實上，面對一線老師負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)狀，教育部早就給出了“減負(fù)方案”。在今年年初的全國教育大會上，教育部部長陳寶生稱，要下大力氣為教師減負(fù)，“今年要把為教師減負(fù)作為一件大事來抓，教育部將專門出臺中小學(xué)教師減負(fù)政策。要全面清理和規(guī)范進(jìn)學(xué)校的各類檢查、考核、評比活動，實行目錄清單制度，未列入清單或未經(jīng)批準(zhǔn)的不準(zhǔn)開展，要把教師從‘表叔’‘表哥’中解脫出來，更不能隨意給學(xué)校和教師搞攤派。要把時間和精力還給教師，讓他們靜下心來研究教學(xué)、備課充電、提高專業(yè)化水平。”

今年3月，中共中央辦公廳發(fā)布了《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，明確提出將2019年作為基層減負(fù)年，強(qiáng)調(diào)今年要解決一些困擾基層的形式主義問題，切實為基層減負(fù)。

今年9月9日，教師節(jié)前一天，中央深改委審議通過《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》，指出要統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查評比考核、社會事務(wù)進(jìn)校園、抽調(diào)中小學(xué)教師等事宜，嚴(yán)格清理規(guī)范與中小學(xué)教育教學(xué)無關(guān)的事項，切實減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，讓中小學(xué)教師潛心教書、靜心育人。

這些規(guī)定為教師減負(fù)指明了方向?！昂芏鄼z查要學(xué)校配合，把老師的負(fù)擔(dān)加重了，真的有些過了。”上述王副校長無奈地說，其實沒有這些沖擊，老師靜下心來備課上課，效果比現(xiàn)在好。多位教師建議，應(yīng)盡快建立起目錄清單制度，嚴(yán)格規(guī)范各類檢查進(jìn)校園，不在清單里的檢查不得進(jìn)入校園檢查，讓校園安靜下來，讓老師能夠安心教學(xué)。中央黨校教授楊小軍近日在接受媒體采訪時直言，為基層減負(fù)已經(jīng)喊了一段時間了，可基層的感受并不好?！艾F(xiàn)在的問題是政府沒有動力去減，上面考核評估標(biāo)準(zhǔn)出了問題。”他建議，最直接有效的方法就是砍掉檢查的數(shù)量，然后再考慮如何科學(xué)化去減負(fù)。

李田田在她的文章中曾經(jīng)說道：“愿我的真誠發(fā)言，不會把我推向黑夜；愿我明天醒來，還能看見光明。”但愿當(dāng)?shù)啬軌蛏拼岢鲆庖姷摹袄钐锾飩儭?，讓“李田田事件”能夠成為促成學(xué)校、教師減負(fù)的轉(zhuǎn)機(jī)，相信明天一定會更加光明。