一、合理選擇游戲

在小學體育教學中，我們經常會利用游戲開展教學，其主要目的就是激發學生學習興趣，讓學生有效獲取體育知識和技能。但是，游戲選擇是根據教學的實際、教學目標和學生的年齡特征而選擇和制定的。這里我們面還要考慮到年齡段，如果是低年級的學生，我們主要目標是培養學生的體育興趣和積極性，因此可以采用一些娛樂性高和技巧性低的體育游戲，比如呼啦圈、老鷹捉小雞等，或者選擇運動量少的、趣味性高的游戲，比如螞蟻運糧、鴨子賽跑等。如果是高年級學生，就能做一些像火車賽跑等類似游戲，這樣不僅能鍛煉學生的腿部肌肉，還能增加趣味性；還可以開展一些大范圍的游戲，如拔河和接力賽等。體育游戲的選擇關系到教學的效果，也為學生的長遠發展奠定了基礎，為此，我們要選擇趣味性強的游戲，培養學生的體育精神和技能。

二、創設游戲情境

體育游戲在教學中的應用需要一定的情境，讓學生不知不覺地進入到體育學習當中，從而提升體育課的效果，讓學生在一種愉悅的環境中學習，并獲取體育技能。體育游戲情境的創設，有多種方式。只要是符合體育教學，符合游戲特點都可以。比如，我們可以在游戲中添加故事的情節，讓學生學習。也可以根據生活場景，以角色扮演的形式進行體育游戲，讓學生不知不覺地學習，從而提升運動技能和鍛煉思維。在游戲規則下，進行有趣快樂的運動，學生自然形成了團結互助、積極勇敢的品質，最終達到體育教學的效果。例如，在拋實心球時，穿插一個“搶運物資”的游戲，以解放軍抗洪搶險，需要沙包堵決口為背景。“為了保護國家和人民生命財產的安全，我們要發揚不怕苦、不怕累，敢于犧牲的精神，請把沙包（實心球）以最快的速度運送到決口（終點）處……”創設這樣的情境，讓學生進行體育游戲更加有激情，他們很快地投入到游戲中，勇敢頑強，團結友愛的良好氣氛立刻在游戲中表現出來，學生的那種團結協作、愛國情操也在游戲中得到陶冶。要發揮游戲的作用，還要讓情境帶動進入游戲，從而讓學生在游戲獲取體育知識和技能。

三、改編體育游戲

小學生的好奇心強，對事物的新鮮感保持時間較短，因此，我們要對游戲進行改編和創新。如果我們經常利用游戲進行體育教學，那么學生的學習興趣就會降低，這對體育運動的持久性會產生影響。為了更好地利用游戲開展教學，我們可以改進游戲規則甚至內容，讓一個游戲有幾種玩法，甚至是增加游戲的其他功能。這樣一來就會增加游戲的趣味性，讓學生的想象力和思維能力得到發展。例如，在玩“貼膏藥”游戲的時候，就可以改變傳統的游戲方法，把男生女生混合進行游戲，這樣就可以培養他們互相幫助的能力，還可以一對一或者一對多等，這樣學生的反應能力就會更加靈活，思維也更加活躍，最終增強體育游戲的興趣，提升體育教學的實效，讓游戲的作用得到充分發揮。再如，跳繩游戲，我校每年開展“三跳”比賽，每年級各班普及跳繩運動，1~2年級單跳繩為主，3~6年級單跳繩、花跳繩等為主。針對該項目的特點，我們進行了認真研究，遵循編排原則，設計符合在體育課與大課間上開展的一系列跳繩游戲。游戲不是一成不變的，我們也要根據學生的發展進行游戲內容的創新，從而提升學生學習的激情，促使他們更好地進行體育學習和鍛煉，讓其體育素養真正得到提升。

總之，小學體育游戲的廣泛開展，讓學生的學習興趣得到了提高，也讓新課程的教學目標得以實現。體育教學中融入游戲，利用游戲場景和改編等形式，讓學生在游戲教學中可以繼續保持興趣，從而提升小學體育教學的效果和質量。

作者單位 陜西省神木市第六小學