[摘 要]隨著國家社會經濟的持續發展，信息技術的不斷提高，極大地推動了各學段和各學科教學手段的優化及完善，也給高學思想政治教育工作提供了良好的條件。本文基于研究易班平臺的網絡思想政治教育新模式實現路徑，旨在發揮新媒體技術所長，促進高校思想政治教育工作更好的開展。

[關鍵詞]易班平臺 建設 網路思想政治教育 模式 路徑 研究

課題：陜西省高等教育學會2017年度高等教育科學研究項目《移動互聯網環境下大學生思想政治教育面臨的挑戰和對策研究》（課題編號：XGH17291）。

近年來，在國家經濟持續發展的環境和背景下，信息技術的發展速度非常驚人。在我國教育教學領域中，網絡技術的運用更是非常普遍。網絡現已成為人們日常生活不可或缺的重要組成部分，很多大學生沉溺于網絡，網絡的各種思潮對大學生的思想產生了很大的影響[1]。易班是進行學生思想政治教育工作的重要平臺，高校教師只有著力建設好易班平臺，并將易班平臺的作用和價值挖掘出來，才能幫助高校更好地實施思想政治教育，提升思想政治教育的效果和質量。

新媒體對高校網絡思想政治教育的影響

目前，隨著國家互聯網發展速度和水平的不斷提升，新媒體在當今社會各領域廣泛運用的同時，也為高校思想政治教育帶來了更多新穎的方式。與此同時，新媒體還對當代大學生思想的形成產生了很大的影響。

1.新媒體對大學生的影響

當前，新媒體的種類越來越多，且運用范圍越來越廣。在高校教育教學活動中，新媒體不僅豐富了學生的生活方式，對當代大學生思想價值觀念、學習目標、互動交流、娛樂方式等產生了很大的影響，打破了傳統思維和空間對學生的限制[2]，有效拓展了學生的視野。此外，新媒體包含非常豐富的教學資源，運用新媒體教學使師生的交流變得更加便捷和有效。易班平臺能夠讓學生更加平等、自主地學習知識，同時有助于學生樹立正確的三觀，養成良好的思想道德品質。但任何事物有積極的一面，也有消極的一面，新媒體也不例外。新媒體對大學生的學習和生活產生積極作用的同時，也對大學生思想產生了一定的消極作用。因為新媒體傳播的信息極為繁雜，再加上網絡信息管理機制還存在一定的不足，很多不良信息影響了大學生思想觀念的形成[3]。與此同時，大學生的世界觀、價值觀、人生觀并未完全成熟，在篩選和甄別信息方面缺乏一定的辨別能力，新媒體的不良信息會動搖大學生的政治立場，嚴重影響大學生世界觀、價值觀、人生觀的形成和價值取向。

2.新媒體對高校網絡思想政治教育的影響

在信息技術不斷發展的前提和背景下，新媒體平臺能夠促進高校進行網絡思想政治教育改革和創新。高校借助新媒體平臺將豐富的資源和內容融入網絡思想政治教育當中，豐富了思想政治教育的形式。新媒體平臺具有集聲、像、文為一體的功能，使高校思想政治教育效果和質量得到了明顯的提升[4]。與此同時，高校運用新媒體技術和平臺開展網絡思想政治教育，大大彌補了傳統思想政治教育模式的不足，緊密貼合了時代的發展。但不得不說的是，新媒體的產生和運用豐富了教育教學資源的同時，也帶來了很多負面的信息和影響。一些反動思潮和色情暴力信息在網絡平臺中大量存在，對大學生的思想產生了很大的沖擊和影響，給高校網絡思想政治教育造成了一定的影響。

易班平臺的概念及內涵

易班平臺具體來講就是基于新媒體網絡技術的，具有教育教學、文化傳播、娛樂休閑、信息發布等多種功能和作用的互動性網絡平臺。易班平臺在高校建立的工作服務站，旨在使高校校園文化活動變得更加豐富多彩[5]。

易班平臺最為主要的功能就是班級功能，它能讓每個進入易班的學生找到自己相對應的班級，并能輔助輔導員管理整個班級。班級功能可以分為話題、相冊、網盤等模塊。話題模塊功能很強大，每個加入班級的學生和輔導員（管理員）都可以在話題模塊發布事務通知、班級決策、征求意見、尋求幫助、組織活動、進行投票、評選班委等消息。相冊是永久無限的，每個加入班級的學生都能在相冊中上傳圖片與大家分享。網盤也是永久無限的，每個加入班級的學生都可以在網盤中分享學習資料，還可以提交作業。

易班還有個能體現網友活躍度的榜單——社區榜單。社區榜單每天會自動更新相關數據，能夠讓網友及時了解網站其他用戶的相關信息。

易班是一個先進的思想教育平臺，也是有效解決日常事務的工具，以及開展各種活動的有效方法和途徑。其具有范圍廣、影響大、效果好、功能多、速度快、使用方便、多互動、多途徑等特征及優點。在高校思想政治教育過程中，建設易班平臺能夠有效解決思想政治教育資源匱乏，實時性、互動性不高的問題。

通過易班平臺高校網絡思想政治教育得到了更好的開展和進行，學生通過易班平臺能夠學習和了解國家政策、時事政治、社會熱點問題等。在易班平臺上，學生只需花費很少的時間就能獲得豐富的、有用的、正確的信息資料，對學生樹立正確的三觀有很大的幫助，能夠切實提升高校思想政治教育的有效性。

基于易班平臺建設的網絡思想政治教育新模式實現路徑

如今，互聯網已經滲透到人們日常的學習、生活和工作當中，并已經成為人們生活和學習不可或缺的重要內容。在高校網絡思想政治教育新模式下，不斷建設和完善易班平臺，能夠有效地推動高校網絡思想政治教育得到更好開展，并能夠促進網絡思想政治教育教學效果和質量得到更好提升[7]。

1.將網絡思想政治教育與學生的生活實際相結合

為了能夠更好地提升網絡思想政治教育效果，高?？梢酝ㄟ^易班平臺建設，將網絡思想政治教育內容融入學生的生活?，F如今，網絡已成為當代大學生生活的主要旋律和內容，學生可以在易班平臺上進行話題討論、信息分享等。同時，高校思政教師也可以借助這一優勢，結合學生的心理需要和特點創新多種教育方式，以大學生關心的時事政治和社會熱點問題為切入點，采取不同的網絡思想政治教育方法。此外，教師可以與學生在易班平臺上進行互動和交流，在話題探討方面給予學生積極的思想引導，這樣可以更好地提升思想政治教育的效果。高校輔導員也可以通過易班平臺與學生進行一對一的線上交流，與學生及時溝通，全面掌握學生的思想動態，幫助學生解決學習和生活上遇到的困難，及時糾正和調整學生的錯誤思想和觀念，促進高校網絡思想政治教育效果和質量的有效提升。

2.豐富網絡思想政治教育內容，激發學生學習興趣

易班平臺有著大量、豐富的網絡信息資源，高校進行網絡思想政治教育時可以充分運用易班平臺的信息資源，不斷豐富網絡思想政治教育內容，還可以根據學生的興趣激發學生學習的積極性，促進學生更加積極、主動地去學習網絡思想政治教育內容，提升網絡思想政治教育效率[8]。與此同時，運用易班平臺的資源和信息能夠有效彌補高校傳統思想政治教育中的不足，可以以學生為中心進行有針對性的網絡思想政治教育，通過師生之間的互動和交流，幫助高校思政教師和輔導員了解學生的心理動態，進而更好地實施網絡思想政治教育，提高網絡思想政治教育的質量和效果。

3.運用易班平臺加強師生的互動和交流

學生在易班平臺可以隨時隨地地了解和掌握多種教育信息，教師也可以參與學生的討論，以時事政治、熱點問題為切入點，讓學生表達自己的思想和觀點，積極、主動與其他同學進行討論，這樣教師就能夠更加全面地了解學生的思想傾向，在交流互動中及時對學生進行正確的思想引導，使學生樹立正確的三觀，保持正確的思想政治立場，有效提高大學生的思想政治素養。

4.與時俱進轉變思想政治教育理念

高校思政教師要與時俱進地轉變思想理念，更好地踐行網絡思想政治教育新模式，學習先進的思想政治教育手段，通過自主學習和培訓等途徑，切實提升自身專業能力及綜合素養，還可以充分結合學生的現狀和個性特征進行教學理念和方法的革新[9]，使自己能夠更好地駕馭網絡思想政治教育工作，并在易班平臺上更好地運用教育資源，將積極的、正確的教育思想傳遞給學生，使學生能夠更加堅定自己的政治立場，樹立正確的三觀，提升高校網絡思想政治教育的效果和質量。

結 語

隨著社會經濟的快速發展，網絡現在已經成為人們日常生活不可或缺的重要組成部分，但由于大學生尚未步入社會，缺乏生活閱歷，思想和心智尚不成熟，極易受網絡不良信息、思潮的影響，不利于其正確三觀的樹立和養成。因此，高校思政教師要不斷進行教學理念和教學模式創新，不斷建設和完善易班平臺，為學生提供一個更加安全、純凈的網絡學習環境，使學生在易班平臺中能夠更好地學習和了解時事政治、熱點問題，以及經濟發展形勢，并能夠讓學生在網絡思想政治教育過程中更好地形成積極、樂觀的人生態度，更加堅定自己的政治立場不動搖，始終維護國家的利益不動搖。同時，還能夠提升高校網絡思想政治教育質量，為社會經濟發展提供更多高素質、高品質的人才。

參考文獻：

[1]富旭：《基于易班平臺構建網絡思想政治教育社群空間的實踐研究》，《科教導刊》（上旬刊） 2017年第4期，第82-83頁。

[2]吉祥：《淺析“易班”網絡思想政治平臺建設與發展》，《上海工程技術大學教育研究》2013年第4期，第54-56頁。

[3]吳思倩、陳藝玲、許海容 等：《應用型本科大學網絡思想政治教育平臺的構建研究——以廈門華廈學院易班為例》，《人力資源管理》2018年第2期，第147-148頁。

[4]何智宇、莊紫薇、葉旭 等：《易班平臺的高校關工委網絡思想政治教育建設研究》，《時代教育》2017年第7期，第66-67頁。

[5]曹文澤：《“互聯網＋思想政治教育”模式的實踐和創新——對高?！耙装唷本W絡思想政治教育的探索和思考》，《社會科學家》2016年第12期，第8-10頁。

[6]武增勇：《高校網絡思想政治教育語境下的易班網絡研究》，《考試》（教研版）2012年第10X期，第10頁。

[7]徐志德：《基于易班平臺的大學生社會主義核心價值觀教育的實效性研究》，《教育教學論壇》2017年第34期，第58-59頁。

[8]周嫣嫣：《基于高校網絡教育平臺社交型思想政治教育的創新性研究——以易班網為例》，《祖國》2016年第20期，第157頁。

[9]王輝、黃琳翔：《輔導員利用易班開展大學生思想政治教育工作黏度研究》，《科技視界》2015年第35期，第181頁。

作者單位：陜西交通職業技術學院