教育是黨之大計(jì)、國(guó)之大計(jì)。新中國(guó)的基礎(chǔ)教育課程、教材和教法改革，正是踩著站起來(lái)、富起來(lái)和強(qiáng)起來(lái)的國(guó)運(yùn)律動(dòng)展開(kāi)的。有人將之概括為四個(gè)階段：1949年到1965年，是探索與新建期；1966年到1980年，是挫折與恢復(fù)期；1981年到1999年，是發(fā)展與完善期；2000年至今，是改革與轉(zhuǎn)型期。我們基本贊成這種概括，雖然每個(gè)學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，但所有學(xué)科發(fā)展的歷史背景與社會(huì)環(huán)境基本一致。

如果從課堂變革或“課堂革命”的角度去分析，建國(guó)70年來(lái)，我們的課堂正在從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，正在把師生幸福作為判斷好課堂的標(biāo)志；已往的“以教材為中心”“以教師為中心”“以課堂為中心”的狀況，正在向“以學(xué)生為中心、堅(jiān)持素質(zhì)教育、堅(jiān)持教為學(xué)服務(wù)”的方向轉(zhuǎn)變；“獨(dú)角戲”“填鴨式”“滿堂灌”和海量作業(yè)的現(xiàn)象正在得到有效克服；課堂上的心靈革命、觀念革命、技術(shù)革命和行為革命，正在催生著新時(shí)代基礎(chǔ)教育課程改革的勃勃生機(jī)。

壯麗七十年，奮進(jìn)新時(shí)代。為致敬新中國(guó)成立70周年華誕，本刊第10期特別策劃組編了4篇有關(guān)語(yǔ)文、歷史等學(xué)科教學(xué)70年來(lái)與時(shí)俱進(jìn)、風(fēng)雨兼程的述評(píng)文章。冀望大家以黨的教育方針為總遵循，在對(duì)相關(guān)學(xué)科教學(xué)發(fā)展歷程的深情回望中，更加堅(jiān)定地將當(dāng)下的新課程改革進(jìn)行到底，把立德樹(shù)人的根本任務(wù)落小、落細(xì)、落實(shí)。