一、 啟航課程建構的文化基礎與時代背景

1. 人文基礎

灃東，這方寶地曾滋養了周秦漢三朝文明。灃東顯貴，貴在史跡和遺存；灃東靜美，美在人文和山水。灃東第二小學所處秦章臺宮、漢建章宮遺址，曾經是“完璧歸趙”“昭君出塞”“張騫出使西域”等歷史故事的發生地。這里也是習總書記提出的“一帶一路”中的“絲綢之路經濟帶”的起點。學校南有阿房宮遺址，北臨渭河，東有未央宮遺址，西臨咸陽古渡……一個個難忘的歷史故事，一個個重要的歷史人物，讓這里成為了漢文化的發祥地，這一切，都為我們凝練學校文化內涵提供了豐富的歷史積淀，成為“啟航教育”課程體系建構的人文基礎。

2. 辦學理念

來到二小，你一定會被門前一幅嵌首聯“灃景明月映西咸意前筆起興中華，東升旭日耀涇渭一葦可航向世界”吸引。短短兩句，將“灃東”二字鑲嵌其首，將啟航教育核心價值觀的培養目標及學校地理位置鑲嵌其中，是對學校辦學理念的高度概括。學校秉承“意前筆啟·一葦可航”的核心價值觀，并從中生發了“激情夢想、開拓創新”的學校精神。學校的育人目標是培養具有中國情懷和世界眼光的啟航少年。為此，學校大膽進行“一體兩翼”啟航教育實驗，即以挖掘學校歷史故事、凝練學校文化為主體；以中華優秀傳統文化“啟”，大力推進吟誦教學、思維訓練等學科教學改革為左翼；以“互聯網+”“航”，積極開展學生喜聞樂見的社團及社會實踐為右翼，實行長短課時，組建不同的工作項目部，全面構建“啟航教育”特色課程體系。

3.核心素養

中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為“文化基礎、自主發展、社會參與”三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養。基于此，我校啟航課程體系培養學生的核心素養，涉及道德、情感、能力三個領域。一是學會做人：從小做起，從一點一滴、一言一行做起，讓學生努力去成為一個高尚的人、純粹的人、有道德的人。二是學會感恩：它是一種禮儀，是一種健康的心態，是一種做人的境界，我們注重培養學生學會感恩的情懷。三是學會學習：既能自主自覺學習，又能與他人合作學習，還能把所學運用于實踐、做到知行合一。

4. 新時代的要求

中國特色社會主義進入新時代，教育領域的主要矛盾集中表現為：人民群眾日益增長的對高質量教育的需要和教育不均衡不充分的發展之間的矛盾。“啟航教育”課程體系的構建與實施，就是要喚醒教師的專業自覺和學生的個性發展，從而促進學校教育教學質量的全面提升。

二、 啟航課程體系的核心結構

1.“舵形”結構圖

（1）育人目標：培養具有中華情懷、世界眼光的啟航少年。

（2）四種品質：善行、雅行、智行、勇行。

（3）八大素養：善行的啟航學子要學會閱讀，具有良好的品德；雅行的啟航學子要學會審美，具有國際視野；智行的啟航學子要學會學習，具有創新的能力；勇行的啟航學子要身心健康，學會生活。

（4）四大領域：人文與社會、藝術與審美、數學與技術、體育與健康四大領域形成啟航課程建設的航標課程、航蘊課程、航健課程、航美課程，讓每一個二小少年都能擁有出彩的機會。

2. “船型”示意圖

啟航課程體系分別從善行、雅行、智行、勇行四個方面培養學生閱讀、審美、創新、身心等八大素養，通過航標課程、航蘊課程、航健課程、航美課程四大課程種類，落實“國家、地方、校本”三級課程，從而培養具有中華情懷和世界眼光的啟航少年！

三、啟航課程的實踐與探索

（一）啟航課程的課程實施

啟航課程分為基礎課程、活動課程、社團課程、綜合課程。基礎課程和活動課程形成啟航課程中的“啟”課程；社團課程和綜合課程形成啟航課程中“航”課程。

1.“啟”課程：基礎課程和活動課程

基礎課程：即語文、英語、品德與社會、數學、科學、信息技術等學科課程。

活動課程：除晨誦午寫、班隊活動、計算競賽、才藝展示活動外，主要以德育節日活動課程為載體，通過政治性節日活動課程和傳統性節日活動課程培養學生的核心素養，讓學生在團隊合作中不斷成長。

A.政治性節日課程: 建黨節、建軍節、中國人民抗日戰爭勝利紀念日、國慶節等。如國慶節課程實施

B.傳統性節日課程：元宵節、清明節、端午節、重陽節、中秋節等。如清明節課程實施

2.“航”課程：社團課程和綜合課程

（1）社團課程：目前在一至六年級開設有吟誦、主持人、創客、武術、跆拳道、民藝、管樂、服裝設計等24個社團，其中吟誦課程、民藝課程、管樂課程為學校精品社團課程。

A.吟誦課程：為了讓中華文化的瑰寶——古典詩詞在學生的心中播下種子、生根發芽，學校開設吟誦課程。每天早上15分鐘的吟誦成為學校一道亮麗的風景。這些優秀的詩詞深受孩子們的喜歡，激起了孩子們學習中華優秀傳統文化的熱情！同時，學校嘗試將吟誦納入到語文古詩詞課堂教學，邀請全國著名吟誦專家對教師進行吟誦專項培訓，形成吟誦骨干教師隊伍，開發《吟誦聲聲》校本教材。在古詩詞教學中，通過一遍又一遍的吟誦幫助孩子們理解古詩詞的意思，走進古詩詞所描述的意境中，感受詩人內心的情感。學校成功舉辦了全國“吟誦進課堂”課堂教學觀摩研討活動、西安市核心素養下的小學語文古詩詞課堂教學觀摩研討活動，讓來自五湖四海的老師們、朋友們感受到吟誦帶來的語文教學不一樣的味道、帶給孩子們的不一樣的語文學習體驗。

B.民藝社團課程：在美術組胡朝霞老師的帶領下，由七位老師和來自二至五年級的46位學生組成，共分為兩個教學班，開設剪紙、馬勺臉譜、泥塑、農民畫、瓦當、布老虎、風箏、團扇等八門民間美術課程。

C.管樂社團課程：管樂社團現有學生36人，專門聘請陜西省歌舞劇院、陜西省交響樂團、西安藝校等的專家為孩子們上課，上課時間為周一下午4：05-5：35。目前，社團由長笛聲部、小號聲部、薩克斯聲部、黑管聲部組成，學校充分地給學生提供才藝展示的平臺，讓學生感受音樂的獨特魅力。

（2）綜合課程：故事節、藝術節、讀書節、體育節、科技節、開筆禮、成童禮、冬（夏）令營、研學旅行課程等為綜合課程。

A.故事節：灃東二小的明德園、行知園里“完璧歸趙”“昭君出塞”等一個個雕塑，引領著孩子們追尋歷史的腳步，從小受到歷史文化的熏陶，把這里的歷史故事講給身邊的人。五六年級學生編排“絲綢之路”“完璧歸趙”“昭君出塞”等大型歷史劇，穿越時空，走進歷史，娓娓道來這里曾經的輝煌！

B. 藝術節：二小校園文化藝術節時間為每年的五月底，全校師生全員參加，美術作品、現代舞、啦啦操、小品、兒童劇……節目種類繁多、精彩紛呈，讓人目不暇接，在孩子們心里留下了不可磨滅的記憶！

C. 讀書節：讀書節活動每年兩次，分別為三月和九月，二小讀書節活動理念為“文化二小，書香二小”。通過“我愛文學”手抄報評比、專題讀書朗誦比賽 、“點燃書香”征文活動、“眾評一書”等豐富多彩的讀書活動，引導全體師生養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，實現從“閱讀”到“悅讀”，全校形成讀書熱潮，構建有特色的書香校園文化，鼓勵全校師生以書為友，養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文底蘊，擁有快樂積極的人生。

D. 體育節：體育節為每年四月和十月，通過春季運動會、三跳比賽、隊列隊形比賽、達標運動會等項目的比賽，檢閱學生體育訓練水平，提高學生體育鍛煉積極性，讓每個孩子喜歡一到兩項體育項目并成為終身愛好。

E. 科技節：每年科技節在五月，一至六年級學生全部參加，科技節營造了學生熱愛科學、崇尚科學的氛圍，培養了學生積極探索、勇于創新的精神，提高了學生動手實踐的能力，是一項知識性、科學性、實踐性和趣味性相統一的活動，有利于培養學生的科學志趣，發揮學生特長。

F. 開筆禮、成童禮：學校禮儀廣場上坐落著一尊孔子像，帶著對傳統文化的認識和思考，我們將傳統禮儀的傳播視為學校課程建設的重要內容。每年九月二十八日新生的開筆禮，校領導為每一位一年級小朋友點朱砂，從而寄托“開啟智慧，從此眼明心亮，發奮讀書”的美好祝愿；孔子誕辰日莊嚴的祭孔儀式，孩子們身著漢服行禮，表達對至圣先師的敬仰和懷念，教導孩子們要尊師重道；六年級學生畢業時的成童禮在六月三十日舉行，讓六年級的孩子們告別童年，感恩立志……

G. 冬（夏）令營課程：學校在每年寒、暑假邀請馬來西亞、埃及、澳大利亞等國家的志愿者為孩子們上課，三至六年級學生自愿報名組班，志愿者和孩子們交流分享自己國家的風土人情，和孩子們一起游戲，開闊孩子們的視野，讓孩子們看到不一樣的世界。

H. 研學旅行課程：每學期的研學旅行課程是孩子們最喜歡的課程，參與學生主要為三至六年級全體學生。我們帶領孩子們來到陜西關中民俗藝術博物院等，讓孩子們了解歷史，激發他們對寶貴的傳統文化遺產的熱愛之情。

（二）啟航課程的課程評價

啟航課程的課程評價表主要從學生活動和教師活動進行雙向評價，學生活動關注學生的學習態度、學習方式，鼓勵學生在課程體驗中激發濃厚的學習興趣、學會合作學習、探究性學習；教師活動關注教師課程設計的合理性、趣味性以及教師教學觀念的轉變、課程開發的能力等。通過學生、教師雙向評價體現課程的真實效果。

四、啟航課程建設的成果與思考

灃東二小自2015年9月進行“啟航課程”實踐以來，孩子們體驗到了課程帶給他們的快樂，老師們在課程實踐中提升了自己的專業素養，與二小學子共同成長。

1.學生——讓童年充滿故事

啟航課程實踐，充分滿足了二小學生個性發展的需求，關注學生的持續發展，培育學生繼承、弘揚中華優秀傳統文化，培養學生的創新思維和創新能力、實踐能力，讓每一個二小學子在多彩的課程體驗中健康成長，讓孩子們的童年充滿故事。

2.教師——讓青春迸發激情

灃東二小是一所冉冉升起的新校，平均年齡僅有28歲的年輕教師團隊讓二小充滿活力和激情！在課程體系建設的探索中，年輕的二小人不斷思索、實踐、反思、成長，用文字記錄點滴感悟，收獲成長的幸福與自信！

立足新時代，面向新征程。基于對啟航教育的不斷實踐與思考，灃東二小將繼續用學校文化引領啟航課程體系建設，讓“啟航教育”內涵更豐富、外延更廣闊、未來更美好。

作者單位 陜西省西安市灃東第二小學