[摘 要]本文以漢中職業技術學院建筑室內設計專業為例，通過淺析學校現行高職教育體制與傳統學徒制相結合、現有高職建筑室內設計專業人才專業設置與企業產業需求相結合、學生職業能力形成過程與企業職業崗位相結合的教學模式，探索具有鮮明高職特色的現代學徒制人才培養模式。

[關鍵詞]現代學徒制 高職 建筑室內設計專業

高職建筑室內設計專業實施現代學徒制的必要性

當前，房地產和建筑裝飾行業高速發展，需要大量的專業設計人才，室內外裝飾裝修專業設計人才一直是招聘的熱門。需求帶動競爭，愈加激烈的競爭使企業對建筑室內設計類畢業生的要求越來越高，企業迫切要求畢業生縮短培訓時間，甚至希望學生畢業后就可以直接進入工作狀態，無需培訓就能進行初步繪圖等輔助工作，因此，以往的“紙上談兵”式教育已不能滿足現今用人單位對高職人才的要求。這就要求高職建筑室內設計專業人才培養的模式跟上時代步伐，進行與時俱進的改革，將重心從理論傳授轉向實踐技術和經驗的培養，將畢業生培養成應用型、技能型、實用型人才。

現代學徒制是通過校企深度合作，強調師徒之間在工作中傳承技能與經驗，在真實工作中對學生進行以技能培養為主的現代人才培養模式，是國內外培養技能型實用人才的重要途徑。

探索建筑室內設計專業現代學徒制的可行性

漢中職業技術學院土木建筑工程系建筑室內設計專業成立5年來，始終堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，堅持工學結合、知行合一、德技并修，堅持培育和弘揚工匠精神，努力培養高素質建筑室內設計專業人才。學院在課程體系及實習實訓環節上積累了一定的經驗，通過三大實習環節——認知實習、跟崗實習、頂崗實習，為現代學徒制積累了管理及教學經驗。另外，學院及系部還為建筑室內設計專業陸續投入約560萬元，建立了建筑室內設計實訓室、裝飾材料展覽室、設計軟件實訓室及室內設計名師工作室等校內實訓基地及實訓室，并與市區多家企業簽訂校企合作協議，深化了產教融合、校企合作，積累并完善了該專業職業技術技能人才培養模式。

近年來，建筑室內設計專業的教師一直在探索彈性學分及柔性教學課程改革與專業建設，在專業內的各年級挑選優秀學生成立課外專業興趣小組，為人才培養模式的探索與改革及現代學徒制的建設打下了良好的基礎。

為貫徹落實全國職業教育工作會議和《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號）精神，進一步深化產教融合、校企合作，完善職業技術技能人才培養模式，根據《陜西省教育廳關于做好2018年度現代學徒制試點工作的通知》的有關要求，漢中職業技術學院根據專業特點選擇土建系建筑室內設計專業進行現代學徒制試點探索。

建筑室內設計專業現代學徒制的具體實施

1.第一階段：前期準備

（1）編寫《建筑室內設計專業現代學徒制試點工作實施方案》。

（2）明確試點學徒人員、試點人數和合作企業。

（3）建筑室內設計專業與合作企業共同制訂現代學徒制試點工作實施細則及附件，內容應包括現代學徒制三方或四方協議、現代學徒制學生申請表、現代學徒制學生安全承諾書、現代學徒制學生考核表、教學計劃、學生管理辦法等。

2.第二階段：初步實施

（1）組建現代學徒制試點班組，落實學徒的人身意外傷害保險、學生實習責任保險、工傷保險等相關協議及合同。

（2）土木建筑工程系建筑室內設計專業與合作企業共同組建教學團隊，制訂企業師傅標準，編寫基于崗位工作內容的實訓教材，共同制訂考核獎懲制度。

（3）聘請合作企業的優秀技術技能人才授課，邀請企業高管進行專題講座，宣講企業文化。

3.第三階段：持續推進

（1）合作企業選拔優秀技術技能人才擔任師傅，師傅承擔的教學任務納入考核并享受相應的帶徒津貼。

（2）土木建筑工程系建筑室內設計專業與合作企業共同制訂學徒制學生管理檔案，安排專人定期檢查實習情況，全程跟蹤指導、管理學生的實習情況。

（3）合作企業構建實習學生技術技能達標考核標準及體系，并組織學生考取相應的職業資格證書。

（4）建立學校、企業和學生、家長共同遵守的學徒制學習、生活信息溝通制度。

（5）探索校企雙方人才培養成本分擔機制。

（6）建立土木建筑工程系建筑室內設計專業定期檢查、合作企業及時反饋等形式的教學質量監控機制。

建筑室內設計專業現代學徒制的教學內容及其成果

1.相關設計繪圖軟件的教學及其成果

經過近兩年的繪圖軟件教學，學徒制學生的相關設計繪圖軟件操作技能明顯提高，尤其是對AutoCAD、3ds MAX的實際軟件應用能力已能達到初級繪圖員水平。

2.對建筑室內設計工作流程及步驟的學習

學生通過對建筑室內設計標準工作流程及步驟的學習，從設計準備到方案設計、施工圖設計以及最后的實施都有機會參與，能在真實的案例中實現從不熟悉事務到熟練掌握室內設計工作的流程及步驟。

3.安全培訓及教育

學徒進入合作企業后，企業指導教師及校內指導教師要在第一時間對學生進行建筑工地及室內外裝飾裝修安全知識的教育，讓學生明確安全的重要性，提高自我安全意識。

4.項目教學法的應用成果

通過合作企業真實的設計案例，指導教師運用“項目教學法”讓學生參與項目設計，讓學生親身感受設計師的角色及其工作任務，明確設計責任。這樣能提高學生的團隊意識和實踐技能，使其端正設計態度，為將來勝任設計師一職奠定堅實的基礎。

5.以現代學徒制促進學風轉變

通過對學徒制學生的選拔，促進了該專業整體學風的轉變，學生的學習主動性、積極性空前高漲。學院定期組織學生去學徒制企業參觀學習，使學生更加堅定了專業方向，明確了個人的職業規劃。

6.學徒制學生參加各種比賽獲得的成績

（1）2016級學徒制學生陳永軍、鞏堯、侯磊獲得漢中市第二屆職業院校技能大賽一等獎。

（2）2016級學徒制學生陳永軍、鞏堯、侯磊獲得2018年陜西省高等職業院校技能大賽二等獎。

（3）2017級學徒制學生王煜、晏群超獲得漢中市第三屆職業院校技能大賽一等獎。

（4）2017級學徒制學生王煜、晏群超獲得陜西省第十屆室內裝飾設計大賽學生組優秀獎。

建筑室內設計專業現代學徒制存在的問題與解決思路

經過近兩年的探索，雖然建筑室內設計專業的現代學徒制試點取得了階段性成績，但是在學院現行教育體制和傳統學徒制結合的過程中仍有很多不足，如學生成績評定、學生安全管理等。對此，筆者提出以下建議。

1.學習成績

學生專業課的成績建議由合作企業的教師打分，將分數提供給學院專業課教師，由其輸入學院成績評定后臺系統。

學生的文化課成績建議由合作企業的指導教師給文化課教師通報學生的學習情況，由文化課教師評定學生成績。

2.安全及住宿

學生全部住學校，但建議把學徒制學生統一安排至一個宿舍，便于學生相互學習，教師統一管理。

3.指導教師

學院可指派專業教師去合作企業任課，不僅能讓教師及時了解市場需求，提升專業素養，還能讓企業得到專業的指導，提高生產效率。學院應就課時評定及相關待遇出臺一些政策，激發教師進企業的積極性。

參考文獻：

[1]《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號），教育部門戶網站。

[2]《關于做好2018年度現代學徒制試點工作的通知》（陜教職辦〔2018〕6號），陜西省教育廳網站。

[3]《現代學徒制試點內容》，《成都航空職業技術學院學報》2018年第1期。

[4]郭繼宏、曹美娟：《會計電算化專業推行現代學徒制的實踐與思考》，《職業教育》（中旬刊）2017年第2期。

[5]桂文龍、胡新崗、劉俊棟：《職教集團模式下高職現代學徒制的實踐探索——以江蘇農牧科技職業學院為例》，《大學教育》2018年第8期。

[6]劉倩婧：《基于協同創新理論的現代學徒制改革方案設計》，《機電產品開發與創新》2018年第5期，第102-104頁。

作者單位：漢中職業技術學院