西藏阿里地區(qū)是普通有氧生物生存困難的絕境，唯有倔強(qiáng)的格桑花仍然生活在這里，與藏區(qū)人民一起守望著下一代的幸福，像極了那群援藏教育人的身影。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“改變藏區(qū)面貌、根本要靠教育”重要指示精神，陜西開(kāi)展了“組團(tuán)式”教育人才援藏工作。2016年，20名優(yōu)秀骨干教師風(fēng)塵仆仆赴西藏阿里開(kāi)展為期三年的支教，援藏老師們不忘教育初心，牢記援藏使命，因地制宜地開(kāi)展各項(xiàng)支教活動(dòng)，圓滿完成了各項(xiàng)援藏任務(wù)。他們用一片真心架起了陜、阿兩地的友誼橋梁；他們帶著教育人的使命遠(yuǎn)赴阿里播撒希望的種子；他們?cè)谘┯蚋咴闹v臺(tái)上用堅(jiān)守與奉獻(xiàn)譜寫愛(ài)的篇章。

4400公里，是陜西西安與西藏阿里之間的距離。4100多米，是西安與阿里的海拔差距。這一路，山高路遠(yuǎn)，氧氣稀薄，遇到的危險(xiǎn)不得而知，即便是身體素質(zhì)極強(qiáng)的年輕人也會(huì)感覺(jué)不適，更不用說(shuō)這些終日與書本為友的教師們了。援藏教師來(lái)阿里的第一件事便是接受身體的考驗(yàn)。

但陜西教師和藏區(qū)人民的心卻是零距離的。

鳳翔縣紫荊中學(xué)援藏教師鮮永平與妻子在聽(tīng)到“組團(tuán)式”援藏這一號(hào)召時(shí)，二人積極響應(yīng)，最終他和妻子一起被選中支援西藏教育事業(yè)。“作為黨員，我們應(yīng)該帶頭參加，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召。”鮮永平這樣說(shuō)道。初到高原，他與所有援藏老師一樣，呼吸急促、走路吃力；空氣干燥，早上起來(lái)口鼻里出血；每天晚上，總是處于似睡非睡的狀態(tài)。有一次甚至因?yàn)槿毖跄X供血不足暈倒，然而鮮永平將這些深藏于心，從未與任何人提起過(guò)。

為了盡快適應(yīng)環(huán)境，也為了盡快投入工作狀態(tài)，他從到校第三天就開(kāi)始鍛煉，每天早晚堅(jiān)持在操場(chǎng)慢跑。一開(kāi)始一圈兩圈，到最后10圈20圈，風(fēng)雨無(wú)阻。一個(gè)月以后，慢慢適應(yīng)了西藏特殊的工作生活環(huán)境。“在我的影響下，學(xué)校里堅(jiān)持鍛煉的人越來(lái)越多了。”鮮永平笑著說(shuō)。

每一位援藏教師的心里清楚，他們來(lái)這里是為了做什么，他們的目標(biāo)和價(jià)值觀念注定了他們的旅途要比別人多一份艱辛。生活的不便、身體的不適對(duì)于援藏老師來(lái)說(shuō)都是司空見(jiàn)慣，最艱難的地方在于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離親人，對(duì)衛(wèi)小軍來(lái)說(shuō)，這種感覺(jué)尤為痛徹心扉。

西安尊德中學(xué)副校長(zhǎng)衛(wèi)小軍在接到“教育援藏”的任務(wù)之時(shí)，家里病重的父親讓他左右為難，一面是組織，一面是至親，割舍哪頭都讓他心如刀絞，然而家人的體諒與支持堅(jiān)定了他援藏的信念。援藏是一項(xiàng)光榮的政治任務(wù)，作為碑林區(qū)援藏第一人，他背起行囊，選擇為援藏教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。

原本應(yīng)該在2017年4月結(jié)束援藏任務(wù)返回家鄉(xiāng)的衛(wèi)小軍，卻被阿里高中的師生苦苦挽留了下來(lái)，因?yàn)?017年阿里高中將迎來(lái)首屆高考，學(xué)生舍不得他，教師們也需要他。“高考前夕，他是我們學(xué)生的精神支柱。”藏族學(xué)生高三五班頓珠說(shuō)道。“衛(wèi)校長(zhǎng)是我們的主心骨，在迎戰(zhàn)高考這么重要的時(shí)刻，少了他不行。”藏族教師普布央金感慨。而此時(shí)，衛(wèi)小軍的父親生命已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí),作為家中的長(zhǎng)子，衛(wèi)小軍難以割舍對(duì)父親的親情。家人都希望他早日回到家中，好給父親盡最后的孝心。忠孝不可兩全，為了阿里高中近400名即將高考的莘莘學(xué)子，衛(wèi)小軍留了下來(lái)！他把自責(zé)和內(nèi)疚埋在心里，一心撲在備戰(zhàn)高考上。阿里高中也在衛(wèi)小軍的帶領(lǐng)下終于迎來(lái)了一個(gè)屬于他們的收獲時(shí)刻。最終，他雖在父親彌留之際趕回病榻前，但幾天后，父親卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛，未能在父親病危之時(shí)留在身邊盡孝，這也成為衛(wèi)小軍永生的遺憾與愧疚。

援藏之路漫漫，每位援藏教師要承受的除了生活與家庭的考驗(yàn)，還有工作的考驗(yàn)。“西藏是特殊的民族地區(qū)，是重要的國(guó)家安全屏障，西藏工作關(guān)系黨和國(guó)家工作大局”，“西藏教育是我們黨和十四世達(dá)賴集團(tuán)爭(zhēng)奪下一代靈魂的事業(yè)”習(xí)近平總書記的話語(yǔ)王斌一直記在心間，這些話語(yǔ)也成為他在艱難時(shí)候鼓勵(lì)自己的精神食糧。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是他第二次“出征”了，在他看來(lái)，再次成為一名援藏教師，不僅是使命，更是一份光榮。三年來(lái)，他擔(dān)任阿里地區(qū)教育局（體育局）黨委副書記、副局長(zhǎng)，身為黨員的他，休假期間在西安為阿里教體局干部職工和家屬聯(lián)系醫(yī)院治病，阿里人民親切地稱他為“阿里人民的內(nèi)地親人”。

王斌始終不忘自己的教師身份，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，帶領(lǐng)阿里的師生一起展現(xiàn)了阿里體育風(fēng)采。他負(fù)責(zé)組隊(duì)、帶隊(duì)參加西藏自治區(qū)第十二屆運(yùn)動(dòng)員暨第四屆民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了阿里歷史上參賽人數(shù)最多、參賽項(xiàng)目最廣、運(yùn)動(dòng)成績(jī)最高、精神風(fēng)貌最好的優(yōu)異成績(jī)。“六年的援藏經(jīng)歷是我人生最大的財(cái)富。艱苦的自然環(huán)境考驗(yàn)、嚴(yán)峻的反分裂斗爭(zhēng)考驗(yàn)、復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題考驗(yàn)，讓我經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、長(zhǎng)才干、壯筋骨。”王斌感慨道。

2017年9月，韓城市教育局電教中心干部張波自告奮勇援藏支教，消息傳出后，贊聲一片。他離開(kāi)生活了幾十年的故土、朝夕相伴的親人，主動(dòng)報(bào)名去人煙稀少的西藏阿里，為援藏教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一片力量。

當(dāng)今信息技術(shù)日新月異，飛速發(fā)展，山區(qū)支教的經(jīng)歷讓張波深深地體會(huì)到邊遠(yuǎn)落后的地方往往是信息化輻射不到的角落，張波作為從事教育信息化工作多年的老師，他只想通過(guò)自己為藏區(qū)人民“插上信息的翅膀”，于是他帶著五彩繽紛的“信息光芒”走進(jìn)了藏區(qū)。張波通過(guò)《阿拉丁和神燈》的故事告訴孩子們，神話其實(shí)離大家并不遙遠(yuǎn)，未來(lái)的世界是魔幻般的信息化，人工智能會(huì)讓好多愿望夢(mèng)想成真。網(wǎng)絡(luò)是“神燈”，掌握了信息化技術(shù)就會(huì)成為呼風(fēng)喚雨的魔法師。孩子們聚精會(huì)神，心馳神往，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。張波帶著熱情、帶著信息世界走進(jìn)了藏區(qū)，也走進(jìn)了每一位藏族學(xué)生的心里。接下來(lái)張波還有很多工作想做，他想組建校園電臺(tái)，通過(guò)微視頻做好學(xué)校宣傳報(bào)道工作；他想繼續(xù)把“韓城阿里—攜手成長(zhǎng)”活動(dòng)引向深入……

當(dāng)頑強(qiáng)美麗的格桑花盛開(kāi)在雪域高原的時(shí)候，格桑花的種子也永遠(yuǎn)種在了這些援藏教師心里，來(lái)自三秦大地的教師們?cè)诟咴蠄?jiān)守著自己的信仰，履行著自己教書育人的使命，與藏區(qū)人民一起等待格桑花開(kāi)遍整片草原……