[摘 要]對于本科高校而言，畢業論文是教育階段學生獲取學士學位與畢業證書的一大必要條件。但我國高校英語專業本科畢業論文寫作教學中卻存在許多問題，主要為課程太過松散，系統性與整體性不足；教學方式方法太過單一，綜合性明顯不高；教學模式比較呆板，缺乏靈活性。基于此，高校應根據自己的實際情況，采取科學有效的教育策略，以提高英語專業畢業學生論文寫作的水平和能力。本文主要針對高校英語專業畢業論文寫作創新教育策略進行了深入探究。

[關鍵詞]高校 英語專業 畢業論文 寫作 創新教育

基金項目：校級教改重點項目 “英語專業本科畢業論文質量提升研究” （項目編號：2017Y012）；2017年度陜西省教育科學規劃項目 “‘一帶一路’背景下虛擬現實技術在‘英語+小語種’復合應用型人才培養中的應用”（項目編號：SGH17H183）。

高校英語專業畢業論文寫作現狀分析

1.論文選題不恰當

現階段學生在選擇論文題目時，往往存在著寬泛和狹隘、陳舊和無意義等情況。這主要是由于學生的知識面太過狹窄，因為他們平時讀書過少，除了專業書籍以外，大部分學生都不會主動了解和學習專業外的書籍。英語專業屬于人文學科，其中很多學生卻只閱讀和英語有關聯的書籍，并未去廣泛閱讀人文知識書籍，尤其是對學術性書籍的了解更是少之又少。只有在大學將畢業需要完成論文的時候，才會去閱讀學術性書籍，學生其他時間大部分都集中于語言技能學習上，缺乏應有的對基本學術能力的重視度。

2.論文語句表述不精確

由于英語與漢語之間有著很大的差異性，畢業論文是英語專業學生首次使用英語撰寫，所以很容易出現語言表述失誤，即學生論文語句表述不精確，主要表現在與英語表述習慣不相符，用語上太過專業和深奧，語義空洞難以理解。其中，還有部分學生認為論文就應該高深難懂，就使用了十分專業的術語或生硬翻譯，使得其他人根本看不懂他的論文寫的是什么。

3.論文結構太過松散

許多教師明確指出，畢業生在論文答辯的時候，并不清楚自己的畢業論文到底寫了什么，中心思想是什么，事實依據是什么，即使論文中舉了很多實例，但是并沒有針對實例進行合理解析。還有一些畢業論文只是簡單介紹了理論與方法論，并未與實際案例相結合，各個章節像是單獨的個體，找不出任何的聯系，整體結構太過松散。

4.存在一定的抄襲問題

在互聯網快速發展的當下，海量的數據資源直接為畢業生查閱資料提供了便利。其中一部分學生為了節約時間與精力，直接下載使用網絡上的資料，沒有經過細細推敲和處理，也沒有一一審核與思考，只是單純復制、粘貼地完成畢業論文的寫作。事實是其中的很多網絡數據資源的可信度不高，且不具備突出的學術價值，同時這樣的論文寫作還存在著抄襲的問題。

5.了解與利用文獻的能力欠缺

創新并非是格式技巧上的創新，而是基于對文獻材料的了解，通過分析并發現問題所獲得的創新。學生對文獻資料缺乏了解，利用深度明顯不夠，視野不夠廣，從而直接影響了他們創新思維的進一步擴展。首先，對文獻資料與相關信息缺乏關注，主動獲取與利用信息的意識較差，很多學生使用網絡就是為了娛樂消遣。其次，文獻資料與信息知識掌握不全面，不熟悉網絡與專業數據庫等現代化檢索工具的使用，不了解信息系統的理論知識體系，特別是表現在文獻檢索方面。最后，文獻檢索操作能力與實際應用能力較差，缺乏對信息檢索的了解，難以充分合理利用新的信息資源與技術去積極獲取并利用相關信息。

高校英語專業畢業論文寫作問題產生的原因

1.就業壓力的影響

就業壓力對畢業論文所造成的沖擊比較大，很多學生由于忙著找工作、考研、出國等事，在收集資料與撰寫論文上投入的精力與時間明顯不足。還有部分企業明確要求學生提前就業，參加正常工作，這就使得學生無法全身心地投入畢業論文的寫作中。

2.師資力量與資源的匱乏

目前，師資力量不足，資源匱乏，這直接影響著整體教學質量，導致部分學生語言基礎能力較差，難以撰寫出表述明確、表達流暢、語言規范的論文。高校英語專業畢業論文具有一定的特殊性，即學生要閱讀大量的英語原版書籍，但是很多學校受經費影響，圖書資料并不充足，這就大大阻礙了學生畢業論文寫作的順利進行，也因此影響了學生畢業論文的整體質量。如果學生不能實時查閱所需資料，就只能閉門造車，這樣會導致論文結構太過松散，缺乏重要的理論依據。還有一部分學生由于缺乏最基本的材料，直接到網絡上尋找已有的現成材料直接抄襲，這在某種程度上也是客觀條件不足造成的。

3.忽視綜合能力的培養

高校英語專業教學比較注重培養學生的語言技能，重視學生的模仿與記憶，但忽略了學生的分析與思考分辨力。在學生學習時只注重學生的反復模仿和句型練習，在語言課程教學中，教師很容易忽視培養學生的邏輯思維能力與分析判斷能力，這就導致學生嚴重缺乏發現問題、提出問題和解決問題的能力。在畢業論文撰寫的過程中，學生難以形成自身獨特的見解與創新點，在論文中單純地針對他人觀點泛泛而談，造成觀點不明確，突不出重點，缺乏說服力。

4.學生主觀意識不端正

學生對于抄襲的態度不夠端正，對論文的重要性也缺乏應有的認識，把畢業論文看成是流程，所關注的只是工作、考研、出國等畢業后的事情，并未將主要時間與精力投入論文的撰寫之中，這就造成了論文質量相對較差。再加上部分高校對畢業論文的整個過程缺乏應有的重視，過于注重結果管理，少數論文指導教師也缺乏良好的責任意識，存在著對學生放任不管的現象。

高校英語專業畢業論文寫作創新教育策略

1.更新教育理念

高校英語專業的主要目標是培養具備良好英語語言基礎知識體系與語言技能、熟練應用英語并具備綜合能力的創新型、復合型的英語人才。這就要求高校必須對已有英語教育體系進行深刻反思。首先要加強對學生獨立思考能力與創新能力的培養。其次要強化對外語教師、教育管理人員創新意識的培養。只有教育管理人員具備良好的創新意識，才能夠在制定人才培養目標與計劃的時候融入創新能力培養。同時，外語教師的創新意識提高了，創新教育才能夠進一步貫徹落實，學生的創新意識才能夠被全面調動，進而實現對學生創新能力的培養。

2.做到因材施教

經過大學四年的學習，學生的專業水平與研究興趣都有了明顯提升，但也存在著巨大差異。在進行論文寫作前，需要對學生的學業成績、研究興趣與個性特點等進行全面了解，最大程度上做到因材施教，為后續論文寫作教育奠定堅實的基礎。通過學業成績也可以了解學生的專業水平，并據此針對不同學生制定不同的論文寫作方案。通過這些研究了解，可以鼓勵學生自主選擇題目。一般情況下，學生自主選題的基礎是興趣，這樣能夠調動學生的學習積極性與主動性，但是由于缺乏科研經驗，選題很容易與實際相偏離，無法順利實施。這個時候就需要導師根據自身經驗及學生的專業水平和研究興趣，指導學生選擇最恰當的選題，確保選題的小開口和深層挖掘。針對學生的個性，對積極性與責任意識良好的學生可以采用啟發式引導的論文寫作教育策略，鼓勵并督促其創新，而對消極且馬虎敷衍的學生，則可采用全程跟進實時跟蹤的論文寫作指導策略，使學生充分意識到論文寫作的重要性。

3.構建完善的創新教育平臺

為了進一步提升學生畢業論文寫作的創新性，必須提前做好學生畢業論文寫作的宣傳與動員工作，強化畢業論文寫作的組織、指導與管理。因此，高校應積極構建各種模式的創新教育平臺，為教師與學生創新能力的提高提供技術、資金等方面的支持。提高教師的專業學術素質與科研能力，明確要求教師全方位熟悉學科領域的最新研究成果，以更好地指導學生畢業論文寫作創新。實行本科生導師制度，在新生進校的時候，就為學生指定導師，每位教師大約指導4名學生，同時組建研究小組，定期進行合作學習與研究。教師幫助學生開展科研工作，以鍛煉學生的研究分析能力。定期組織專題學術講座，拓展學生視野，培養他們的創新意識。

4.建立和諧的師生關系

畢業論文撰寫對于學生和導師而言都是一個漫長的過程，只有保證兩者之間良好的互動交流，才能夠提高雙方的積極性與主動性，以使畢業論文順利完成。導師的精力與時間投入及責任意識是能夠進一步調動學生完成論文寫作的主觀能動性的。論文寫作創新教育中，論文指導過程明確要求導師應學會換位思考，適時轉變角色與思路，從學生角度思考問題，對其中的不足與問題成因進行詳細分析，有效幫助學生全面提高他們的科研能力與寫作水平，這樣一來，創新教育策略才能得到落實，論文寫作質量才能夠得到保證。導師與學生之間的溝通方式多元化，其中面談最為普遍和直接。英語專業畢業論文寫作是導師與學生之間一次長期的思想學術交流。學生通過導師能夠學習很多東西，不僅僅是畢業論文寫作，還有做人做事的態度。因此，充分合理利用面談，發揮其雙向性、直接性、充分性等優勢，在必要的時候，有機結合網絡與手機等各種便捷的通信方式，優勢互補，為英語專業畢業論文寫作順利進行奠定堅實的基礎。

5.制定行之有效的管理計劃

在撰寫畢業論文時，還需制訂完善的、有效的管理計劃并嚴格落實。其一，成立畢業論文工作小組，制訂論文寫作相關規章制度。其二，根據實際情況，對論文選題、任務書、開題報告進度進行適當調整，減少考研、實習、就業等對畢業論文寫作的不良影響。其三，導師與開題小組等應嚴格把關選題，防止畢業論文選題出現重復，缺乏創新。其四，強化畢業論文寫作過程的監督管理，實現任務書、開題報告等在畢業論文寫作管理系統上提交和修改，詳細記錄導師修改的整個過程，實現畢業論文寫作科學合理的管理，這會在很大程度上推動論文寫作質量的提升與創新。

結 語

綜上所述，畢業論文寫作持續的時間比較長，整個流程是一項系統的整體性工程。對于高校英語專業人才培養而言，畢業論文寫作是非常關鍵的實踐性環節，也是展現學生創新能力與綜合素養的重要階段。而且培養學生良好的創新能力是實現畢業論文寫作創新教育目標的重要基礎。培養學生的創新能力，需要學生、教師、管理人員合力進行，從創新教學理念、教學方式，優化課程體系與評價機制，構建完善的創新教育平臺，強化寫作管理等方面入手，全面提高英語專業畢業論文寫作創新教育的有效性，最終實現對學生綜合能力與素質的培養。

參考文獻：

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作者單位：咸陽師范學院外國語學院