一、展現班級管理魅力的前提

班主任老師要想管理好這些來自不同家庭，有著不同生活經歷和不同個性的學生，就必須成為他們的良師益友。首先，班主任老師要深入了解學生的家庭情況、在家里的表現情況、在家的學習環境等，同時要了解學生有什么特殊的生活經歷、目前正在想些什么等。其次，師生之間如果有共同的語言和愛好，那么交流與溝通才能更加有效。在課余時間，班主任老師要常常與學生一起聊天，了解學生們的心情和學習、生活的點點滴滴等。最后，學生們的情感世界、思想動態只有在平等、融洽的氛圍中才能得到真實反映。所以，班主任老師應當主動參與班里組織的活動，隨時發現學生身上的閃光點，并給學生充分的展示平臺。

二、創造班級管理魅力的條件

班主任老師必須具備淵博的學識、扎實的基本技能，還應具有一定的創新能力，這樣才能取得學生的信任。班主任老師不但要能在教學中回答學生千奇百怪的提問，更要在與學生談話、聊天時，深入淺出地解決實際問題。班主任老師不但要認真鉆研教材，同時還要充分發揮學生的主觀能動作用，讓學生在課堂上暢所欲言。另外，班主任老師要主動引導學生多讀各類有益的書籍，同時老師也要閱讀各種報紙和雜志，把有益的知識恰當地安排進自己的教學中。

三、強化班級管理魅力的關鍵

身教勝于言教，班主任老師每天總是早早進入教室，與學生一起整理班務，參與晨讀，檢查前一天的學習任務完成情況，關心新一天學生的身體是否良好，情緒有無異常。在工作中恪盡職守，敬業愛生，為學生樹立良好的榜樣。同時，對學生的關心與愛護不能只停留在言語上，更要體現在行動上，關心學生的冷暖。比如冬天是流感高發期，小學生常常被感染，班主任老師要像媽媽一樣隨時關心、體貼學生，發現病情，及時處理。對學生的傾情關愛，就是班主任老師無形的魅力。

四、拓展班級管理魅力的途徑

在教育過程中，班主任必須對學生嚴格要求，但要嚴中有愛有寬容。宋慶齡女士曾說：“孩子們的性格和才能歸根結底是受家庭、父母，特別是母親的影響最深。但是一個人身上留下不可磨滅的印記的總是家庭。”學生來源于不同背景的家庭，管理過于嚴格，容易造成學生個性壓抑，自卑感重，甚至造成逆反心理，導致師生關系對立。班主任老師要時時注意為學生創造寬松的學習氛圍，隨時給學生提供幫助，學生的點滴進步能得到老師的及時肯定，私下談心點亮學生的自尊和自愛。嚴格與適度的寬松有效結合起來，靈活處理。

五、突出班級管理魅力的核心

班主任老師處在學生形成健康人格的關鍵時期，老師的關愛、幫助和引導都將對學生產生深遠的影響。老師的愛是魅力之愛，是與家人之愛不同的另一種愛。要想成為一位優秀的班級管理者，管好一個班級，使之形成良好的班風，就必須心中裝滿愛。因為愛學生，班主任老師才會與學生建立起友誼與信賴；因為愛學生，班主任老師要不斷提高自身素養，完善知識結構；因為愛學生，班主任老師要講求教育方法，寬嚴有度。好的班主任老師應時刻把學生放在心中，把對學生的關愛和未來放在心中。

作者單位：寶雞市烽火中學小學部