近些年，西安市蓮湖區涌現出一批科學學科骨干教師，如楊生榮、行璐、王兆琦、高瑾瑜等。他們或是陜西省優秀教學能手，或是省級學科帶頭人，或是省部級獎項大滿貫的獲得者……他們是蓮湖區科學實力的代言人，更是蓮湖區對科學教育重視的有力見證。

“李可老師在這個團隊里是一個始終充滿激情與活力的智者，她熱愛小學科學課堂，熱愛小學科學教育。她用行動把課內與課外結合起來，用智慧把社會與學校嫁接起來，用真情把年輕老師帶動起來，培育了學生，培養了老師，開創了蓮湖區乃至全省小學科學教育熱火朝天的新局面?！标兾魇〗虒W名師、西安小學校長吳積軍說。

把好課堂：手把手打磨

“你在組織學生篩土的時候，沒有充分調動學生的感官，應該讓學生看一看、摸一摸，說一說用不同篩子篩出土的感受，再引導學生去想一想為什么?！标兾魇〉谑慌丶壗處熍囵B對象、陜西省蓮湖教師進修學校科學教研員李可老師如是建議。

近期，蓮湖進校全體教研員到大慶路小學聽評課，李可也不例外，她聽了“玩泥巴”的科學課后，及時作了點評。“試了試李老師的建議，課堂效果完全不一樣了。”大慶路小學科學教師吳莉說。

像這樣集體進校聽評課，是李可常態化的工作。但是科學教師隊伍里，不少教師是“零起步”，需要經常性地指導。李園園就是其中之一。

李園園任教于大興實驗小學，從事語文教學多年的她，2015年改教了科學課。“剛開始對科學課是完全陌生的。時任校長李月琴特請李可老師進校指導。之后，課一次一次改，一節課最多改過八次，上得我快崩潰了?！崩顖@園說。

如此磨煉后，李園園對科學課怎么上有了切身體會：“科學課不僅要好玩，還要契合孩子們的年齡特點調整教學方式，更要把正確的價值觀滲透在里面。”她展示的“使沉到水里的物體浮起來”一課被評為省級“優課”。2018年，李園園還榮獲陜西省教學新秀稱號。

和李園園一樣，對科學教師在教學中存在的個性問題，李可給予一對一的指導；對發現的共性問題，李可通過講座講透?！袄羁衫蠋煹闹v座很富有針對性，比如小學科學探究式教學模式培訓等內容，都是從教學內容的某個點切入，深入展開講的，正是一線教師需要的?！标兾魇炐憬虒W能手、全國中小學實驗教學能手王兆琦老師說。

但李可覺得，要上好科學課，做到這些還不夠，還積極組織蓮湖區科學學科大教研、小學科學教師實驗技能比賽和課題申報等活動，讓每位科學教師在集體的智慧中汲取教學養分。

就這樣，蓮湖區的科學課磨出了精彩。近三年，在“一師一優課”優課評比中，陜西省科學學科獲部級優課39節，省級優課60節，其中西安市蓮湖區部級優課10節，占陜西省獲獎總數25%，省級優課21節，占全省總數35%。

提境界：鏈接社會課堂

“我認為，任何人，都應保持一種成長的姿態，所謂成長的姿態就是隨時保持著一種輸入與輸出的狀態，只有這種狀態才能保證持續成長?！崩羁烧f，“科學教師成長不能僅停留在課堂，更應注重科學素養的提升。”

基于這樣的認識，李可積極組織科學教師走出課堂，走向外面的世界。

2006年組織全區科學教師前往中國電建西北院參觀研學。老師們了解了水光互補運行機制、水生態環境治理等內容。“老師們被我國現代科技的發展深深震撼了，圍繞在西安市是否能夠建造生態校園、如何對學生進行環保教育等問題向專家提問。這種體驗式情境研學模式，給老師們帶來的不僅是理論與實踐、技術與工程相結合的撲面而來的沖擊，還被西北電建人的創業故事和發展到走出國門所建的每一個電站豐碑所震撼?！庇欣蠋熑绱藢懙?。

去年帶領全區科學教師代表約20人，遠赴黃山參加“全國科學教師優秀課展示研討會暨科學核心素養視野下的課堂教學觀摩活動”，見識了全國一流科學課的魅力。

今年1月，組織全區科學教師參觀航天深空科技館；2月，邀請中國科協第五批全國首席科學傳播專家鄭永春博士，向全區科學教師介紹了深空探測視野下的地球與宇宙的知識；3月，邀請中國“硬科技”理念提出者米磊博士向全區科學教師講述了宇宙大爆炸和人類誕生之間的淵源，分析了生物進化的智慧，分享了科技如何改變世界尤其硬科技對中國未來影響的故事。

……

“這些開創性的研修活動，讓我們的教育觀念得到了洗禮，對科學課堂實驗教學和探究活動有了新感悟，一些教育教學中的困惑得到了啟發；科普活動讓我們看到了世界的深遠、宏大，觸摸到科學前沿，更加深刻地理解了科學，上好科學課、打造精品課成為一種自覺行為，并將學識、見識、胸懷傳遞給學生。”陜師大實驗小學張紅軍老師說。

轉生態：逮機會就講科學的重要性

俗話說，一方水土養一方人。蓮湖區今天這方科學教育“好水土”，也經歷過“蝶變”過程。

2006年，李可從一名中學物理教師調崗到蓮湖進校做科學教研員。那時候科學課的教育生態，讓李可這個科學教研員可沒有存在感?！耙皇菍Ｂ毧茖W教師少，科學課課時經常被占，幾乎沒有教師愿意去琢磨科學課。二是教研員下校聽科學課時，經常會碰到有學校找各種理由搪塞，聽不了科學課。三是組織科學教研活動，參加人數少，響應不強烈。”

怎么辦？“一是讓大家認可我的專業性；二是培養科學教師隊伍里的標桿，鼓舞大家對做科學教師的信心；三是抓住一切機會，讓主管領導，尤其小學校長充分認識科學課的價值，重視科學學科的發展和對科學教師的培養?！崩羁衫迩辶税l展思路。

在李可的手機相冊里，有一張照片被她保存了很多年，成為李可的自豪?！澳鞘窃诮逃炕A教育課程教材發展中心舉辦的‘2009全國首屆新課程小學科學優質課例評選’活動中，我一個人一次領回了13張榮譽證書。”

在解決自己專業性問題的同時，李可積極發掘科學教師的好苗子。在西關一小一次偶然的聽課，楊生榮老師“做中學”的授課方式讓李可抓住了撬動科學教師團隊發展的杠桿。之后，李可邀請陜西省科學教研員賈雅琴老師一同多次打磨楊生榮老師的課。在2007年中國教育學會舉辦的全國小學科學優質課展評中，楊生榮老師的“降落傘”一課不僅獲得全國一等獎，還作為一等獎中的展示課在會上展示。此后，“陜西省教學能手大賽”第一名、“陜西省小學科學實驗技能大賽”第一名等榮譽被楊生榮一一收入囊中。

“楊生榮的成績一改之前科學教師沒前途的普遍認識，像給我們打了強心針一樣?！标兾魇〗虒W能手行璐說，“之后，一個個地成長起來了。”

科學教師的內動力解決后，新的問題又進入了李可的視線?！翱茖W教師時不時就被換崗了，直接影響到教師發展和教研的持續性。這和學校重視科學教育程度不高有很大關系?！崩羁烧f。于是，李可逮住機會就向中小學校長講科學的重要性。

蓮湖區小學校長高級研修班上作科學講座，組織區屬中小學校長、主任、局機關干部到中國科學院國家授時中心和九號宇宙航天深空科技館參觀與體驗……這些在不經意間改變著蓮湖教育人對科學教育重要性的認識。

讓李可覺得有突破性變化的節點是在2017年組織的首屆蓮湖區科學教師實驗技能競賽上?！斑@次比賽雖有不少學校沒有參與，但是來參賽的都做得很扎實。比賽分為高低段進行，賽前對科學課必學實驗的重難點一一作了演示和講解，參賽教師人人至少全部練習一遍，現場問題現場解決，賽后對存在的問題作了全面分析，達到了以賽促教的目的。”李可深有感觸地說：“區教育局充分肯定了那次活動，將參與此項活動的成績，作為單列單項在全區范圍內獎勵。這一下讓全區各小學都重視起科學教育，在舉辦第二屆小學科學教師實驗技能比賽時，全區小學都按要求參加了此項活動。”