小學三年級孩子生理、心理發(fā)展都達到了一個較高的水平，獨立性和自覺性不斷提高，自我體驗、自我評價能力得到較大的發(fā)展，社會交往更多地強調相互同情和相互幫助，道德水平從道德認識逐漸過渡到道德情感的體驗和道德行為的形成，但其道德行為習慣水平的發(fā)展處于小學階段的最低層次。

針對三年級孩子的心理發(fā)展水平，在家庭教育中應當適時合理地運用批評懲罰的辦法，促進孩子健康人格全面發(fā)展。

一、批評應講究方式方法

首先要弄清楚孩子犯錯誤的原因是什么。如果是因為主觀原因，該批評指正的，應當根據(jù)具體情況采取合適的方式進行；反之，如果是由于客觀原因且孩子能力無法控制所導致的錯誤，此時批評孩子容易使孩子產(chǎn)生對抗情緒，這種情況下家長不應該責難孩子，而應和孩子一塊分析原因，注意下次盡量避免犯同樣的錯誤，同時安撫孩子的心靈。批評孩子時，還應注意時間、地點、場合等因素，否則批評教育的效果將適得其反。

二、批評應恰如其分

案例1：一次，女兒的班主任（語文老師）告訴我說她沒有按時完成作業(yè)。當天下午回到家后，我和她進行了以下對話：

我：社會主義核心價值觀的內容沒有忘記吧？你背給爸聽一遍。（她流利地進行了背誦。）社會主義核心價值觀是不是用來遵守的？你遵守得怎么樣？

她輕松地說：很好呀！

我又問：最近有沒有答應老師完成作業(yè)，卻沒有按時完成的？

她想了一會兒怯怯地望著我，低聲說：??！哦，語文作業(yè)沒按時完成……

我接著問：你是不是答應了老師，卻沒有兌現(xiàn)你的諾言？

她聲音低低地說：嗯。

我又問她：那你豈不是不講誠信了？你下一步準備怎么做呢？

她想了想，認真地說：我明天去給老師道個歉，現(xiàn)在就去把沒有完成的作業(yè)寫完。

我不失時機地對她說：很好，我期待你的表現(xiàn)。以后答應別人的事情就一定要信守諾言，一定要說話算數(shù)。

當天晚上她就完成了作業(yè)，第二天也向語文老師道了歉。在這個教育案例中，由于孩子之前僅僅掌握了道德認識（她熟記了核心價值觀內容），但她的道德情感體驗（對守信與失信的體驗）較少，從而導致沒有形成良好的道德品質。經(jīng)過這次批評教育，既改正了她所犯的錯誤，又加深了她對道德情感的體驗，對她形成良好的道德品質會起到積極的促進作用。

三、合理運用“自然后果的懲罰”

案例2：一天中午，女兒放學回家后看見家里是稀飯、饅頭，就開始挑食了，生氣地說：“怎么又喝稀飯，我不吃了?！比缓笞哌M了自己的臥室，關上了門。我走進她的臥室說：“如果餓的話，就趕快出來吃飯，否則你就只能餓著肚子了?！彼龥]好氣地說：“餓就餓，餓了我也不喝稀飯?！彼龍猿植怀晕顼?，然后空著肚子去上學了。

下午放學回家后，她看見飯桌上放著一碗稀飯（我叮囑她媽媽特意為她準備的），再沒有其他東西。她走過來繞著飯桌轉了一圈，停頓了一會兒，難為情地問我：“晚飯就喝稀飯？”我說：“嗯，你是不是還不想喝呀？可是什么吃的都沒了，你不喝的話只能餓著了。”她似乎餓得厲害，連忙端起稀飯喝了起來，把一大碗稀飯喝了個精光。從此以后，在我和妻子的共同努力下，她很少挑食了。

任何事物都具有兩面性，運用“自然后果的懲罰”盡量要以不傷害孩子的身心健康為前提，同時還需要綜合考量孩子的個性特征，做到因材施教，而不是盲目運用。

孩子猶如一棵成長的幼苗，對幼苗的呵護既需要正規(guī)的學校教育，更需要良好的家庭教育?！敖逃记傻娜繆W秘也就在于如何愛護兒童”，批評的目的是為了更好地教育孩子、愛護孩子，它是教育中不可缺少的一環(huán)，運用得好，可以促進幼苗的健康成長。

“生活無時不含有教育的意義?！痹趯⒆舆M行教育的過程中，每位家長都應做個生活的有心人，時刻留意孩子的表現(xiàn)，用好批評的藝術，及時批評指正，做到潤物細無聲。

作者單位 陜西省榆林市教育局