一、師生間要建立起信任

在體育教學當中，教師與學生之間接觸比較多，教師經(jīng)常需要糾正學生在學習當中存在著的各種動作上的錯誤。由于教師與學生之間存在諸如年齡上或者是心理上的差距，學生在接受教師的指導(dǎo)過程中，難免會因為溝通不暢而出現(xiàn)不同程度的摩擦。教師與學生之間的摩擦，一旦形成且長期得不到處理就會影響教師與學生的關(guān)系，嚴重的可以導(dǎo)致教師與學生之間的對立，這不僅不符合素質(zhì)教育的要求，而且對于體育教學和學生的成長來說也是一種損害。

要想在學生和教師之間形成良好的關(guān)系，就需要在兩者之間搭建起溝通的橋梁，讓教師和學生通過溝通交流來不斷地提升相互之間的信任程度，以此推動體育教學向著更高的層次發(fā)展。例如，教師為了激發(fā)學生的學習熱情，經(jīng)常會向?qū)W生許諾一些事情，有的教師為了讓學生練好一個體育動作向?qū)W生許諾：如果所有學生都完成了，就會允許他們在體育課堂上多給其二十分鐘去做他們喜歡的運動。但是由于一些原因，教師在課堂上并沒有完成這一許諾，也沒有想一些其他的措施來補償學生，這就會極大地挫傷了學生學習的積極性，同時也會損害教師與學生之間建立的信任。教師在教學當中，經(jīng)常性地向?qū)W生許下承諾，不久就會出現(xiàn)一種“狼來了”式的效果，會極大瓦解教師與學生之間的信任，同時也會使教師與學生的互動不斷減少。因此，在互動式教學當中，教師一定要不斷地增強與學生之間的信任，進而促使體育教學向著更高的水平不斷發(fā)展。

二、互動教學要有豐富的活動來支持

“工欲善其事，必先利其器”，一件好工具在手可以起到事半功倍的效果，就像戰(zhàn)士上場必須要有武器；舞蹈演員上場，需要布景一樣。在小學體育教學中，教師也需要借助豐富多樣的體育活動來提升學生的體育學習水平。小學階段的學生一般對事物都充滿著好奇心，喜歡一些有趣的活動，因此，教師在安排學生體育互動游戲的時候，要借助豐富的、符合學生學習興趣的活動來激發(fā)學生的學習動力。經(jīng)過對學生的觀察發(fā)現(xiàn)，學生在體育課上一般喜歡視覺沖擊性強的活動，因此在開展教學過程中，可以為學生設(shè)計一些圖畫性的活動來增加與學生之間的互動。例如，教師可以結(jié)合美術(shù)教學的知識，讓學生在操場上通過借助各種體育器材擺出他們喜歡的形象，像冬天的時候，教師可以指導(dǎo)學生堆雪人，并在堆雪人的過程中利用乒乓球作為雪人的眼睛，用標槍作為雪人的雙手。通過課堂實施的這種具有創(chuàng)意的活動，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣。

三、互動教學要打造良好的教學情境

在體育教學這樣一種實踐性非常強的教學中，要想讓學生能夠一直保持學習的興趣，就要為學生營造一種良好的教學情境。互動教學的表現(xiàn)形式主要是在學生與學生之間以及學生與教師之間，因此在教學中教師要圍繞著學生展開情境的營造，情境要符合學生的心理和學習特點，使學生在情境當中不斷地使自身的體育鍛煉和學習能力更上一層樓。例如，在開展體育教學活動中，教師可以結(jié)合學生的具體興趣創(chuàng)設(shè)情境，如學生一般比較喜歡看動畫片，《熊出沒》又是許多學生經(jīng)常看的動畫片，因此教師可以扮演“光頭強”，讓學生們扮演森林里的動物，在操場上教師圍繞著學生們展開追逐，哪一個學生被抓到了就讓其扮演“光頭強”。通過搭建這一場景，不僅可以提升學生的學習興趣，同時教師與學生之間的距離拉近了，可以提升教師與學生之間的互動，進而提升體育互動教學的質(zhì)量。

小學體育教學要與時俱進，要緊跟時代發(fā)展的大潮，不斷地作出調(diào)整變化，以滿足時代對于學生素質(zhì)的要求。在具體的教學中，教師首先要與學生建立起信任溝通的基礎(chǔ)，然后，再進一步利用豐富的活動來激發(fā)學生的興趣，利用情境來提升學生學習的興趣，進而在小學體育互動式教學中使學生的學習能力得到真實的提升與進步。

作者單位 江蘇省濱海縣東坎實驗小學