一、深挖并整合教材資源，多角度滲透價值觀教育

道德與法治教材最大的特點是不過于強調(diào)知識的系統(tǒng)性，而更加重視整合不同領域的知識，為學生的思想道德發(fā)展服務，引領學生精神成長、道德素質(zhì)的內(nèi)化、提升，知行統(tǒng)一。這就需要教師整合教材內(nèi)容，深入挖掘教材，立足學生的認知規(guī)律和心理特征，多角度滲透價值觀教育。如核心價值觀中的“法治”觀滲透于七、八、九年級教材的各個章節(jié)中，這就需要教師深入挖掘教材，結(jié)合學生的心理特征、生活狀況、時代特點，有前瞻性地整合、創(chuàng)造性地利用教材資源，從而保持法治教育的系統(tǒng)性、生活化和時代性，讓學生知法、懂法、守法，做合格的公民。在學習七年級第四單元《走進法治天地》一課時，因?qū)W生初次接觸法律，教師可以大量挖掘發(fā)生在中學生身上的案例引入教學，使學生明白法律與我們每個人的生活息息相關(guān)，法律保障公民的自由、社會的和諧穩(wěn)定。在七年級學習的基礎上，八年級下冊第一二單元集中學習憲法，樹立憲法的權(quán)威。而憲法的學習，對八年級學生來說難度很大，這就需要教師結(jié)合學生實際，積極開發(fā)教材資源，充分利用教材欄目，注重學生課堂體驗與對話，創(chuàng)設開放的、自由的教學環(huán)境，從而達到內(nèi)容科學、邏輯嚴謹與課堂生動的完美統(tǒng)一，化難為易，培養(yǎng)學生的法治思維。隨著學生對法律認知的深入，九年級上冊民主與法治國家的學習中，教師可以帶領學生走出課堂，走進社區(qū)、政府等，通過親身體驗，全面系統(tǒng)地了解我國實行依法治國的基本方略，“法治中國，一直在路上”，從而讓學生牢固樹立懂法、守法的觀念。

二、借助豐富多彩的課堂教學活動，強化價值觀教育

初中道德與法治課具有很強的生活性。教師若能為學生創(chuàng)設生活化的、有趣的課堂活動定能提高課堂教學質(zhì)量，強化價值觀教育。如在講法律常識時，我常借用《今日說法》《法律講堂》《焦點訪談》等欄目形式組織教學，或組織學生模擬，或下載相關(guān)案例引入課堂，激發(fā)學生學習的興趣。在講《深深淺淺話友誼》一課時，講到網(wǎng)絡交友的利與弊時，我組織了課堂辯論，學生們爭先恐后地各抒己見。在一輪輪針鋒相對、唇槍舌劍中，如何交友已根植于學生的內(nèi)心。在講到《財產(chǎn)的繼承權(quán)》一課時，我組織學生模擬法庭，審理一起財產(chǎn)糾紛案，使學生身臨其境，在真實的情境中內(nèi)化知識，升華情感。深刻認識到權(quán)利和義務是統(tǒng)一的，沒有無義務的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務。

三、開展豐富的課外實踐活動，提升踐行效果

初中道德與法治課具有很強的實踐性，注重實踐體驗。教師要積極引導學生融入到社會實踐中去，參與社會實踐。因為只有在踐行思想道德規(guī)范的實踐中，才能深化感受、強化體驗、提高行為能力，做到知行統(tǒng)一。為此，我們要強化實踐體驗，創(chuàng)新活動形式，寓教于活動。如我們可以開展以弘揚主旋律為主題的愛國影片展播、朗誦會、報告會等多種形式的校園文化活動；利用每周一班會舉行重大紀念日主題活動；組織學生參觀革命紀念館，進行烈士墓參觀、祭掃活動。除此之外，我們還可以開展一些貼近學生生活實際的活動，如組織學生進農(nóng)村、進社區(qū)開展考察、社會調(diào)查、訪問英模、關(guān)愛貧困戶等活動，大力強化學生對社會主義核心價值觀的實踐體驗，通過實踐提升踐行效果。

青少年是充滿創(chuàng)造力的群體，是祖國的未來。將社會主義核心價值觀有效融入道德與法治課堂，用體現(xiàn)民族精神、時代精神、榮辱觀念的社會主義核心價值觀去引導教育初中生，有利于核心價值觀真正內(nèi)化于學生的頭腦中，繼而轉(zhuǎn)化為實踐行動，真正實現(xiàn)道德水平和思想素質(zhì)的提升。

作者單位 陜西省漢中市寧強縣教學研究室