一、察言觀色——甄選班干部

甄選班干部并不是一件容易的事。首先要通過學生成績對學生的學習情況進行了解；其次通過觀察、詢問對學生的特長、興趣愛好、家庭背景及人際交往做到心中有數。

郭同學成績居中上游，她膽大潑辣、好勝心強，特愛表現自己，團隊意識強。于是便讓她擔任紀律班長兼領讀員，她能傾聽不同的意見，團結同學，處理事情公平合理。

二、精心呵護——培養班干部

班干部是班級的核心，是班主任開展工作的好幫手，因此班主任要重視班干部的選拔和培養。我管理班干部的理念是：“三心”“一引”，即責任心、耐心、愛心和科學的教育引導方法。具體從以下幾個方面入手：

1.樹正風，明職責

我們會發現，有的班干部上任后，會有種飄飄然的感覺，會產生我是“管”別人的人的想法，于是對同學指手畫腳，一味行使“管”別人的職責，滋生“特權”思想，放松了對自己的要求，不能公正、公平處事。這時，班主任應及時做好班干部的思想工作，讓班干部嚴于律己，并對他們進行思想教育，只有這樣才能樹立班級正氣，促進班級文化建設。

2.常指導

當好優秀班干部，必然會遇到各種矛盾，如果處理不好，就會影響學生的思想情緒和學習，所以班主任要對班干部的工作給予指導。

接班第一天，我臨時定了陳同學為班長，他處理不了時，我出面指導。記得一次放學站隊時，班長急得對我說：“老師，前邊同學說話我跑到前邊，前邊沒人說了，后邊又有同學說話，我又跑后邊，這時前邊又說了……”我微笑著說：“沒事別急！你不用來回跑，站在隊伍中間看誰說話跟老師點名就可以了！”這下被點名的同學再也不說了，隊伍整齊有序地離開了校園。

3.勤關心

班干部隊伍組成后，班主任要熱情扶持、細心指導，做到既不包辦代替，也不撒手不管，要耐心地做好參謀。例如：班會課的組織我很少插手，大部分是讓班干部按每周主題自行組織，我只是偶爾點撥一下。我班每周的班會課是同學們最期待的，兩位班長輪換主持，既鍛煉了他們的工作能力，也讓每位同學認識到自己上周在校的表現。

三、細致入微——關愛學困生

學生畢竟是學生，難免會犯錯。古人云：“人非圣賢，孰能無過，過而改之，善莫大焉?！弊鳛榘嘀魅蚊鎸Ψ稿e的同學不能一味地訓斥，而應耐心地從思想上去教育他們，深入了解他們犯錯的原因，讓他們從思想上認識到這樣做是不對的。處理棘手班務時要講究方式方法，不可不厭其煩、粗暴地去裁決，這樣只會適得其反，容易使學生產生逆反心理。

成立幫扶小組。每次接新班，我會對學生的學習、生活進行細致觀察和全面了解。根據本班的實際情況制定切實可行的《學困生轉化工作計劃》，然后初步確定學困生名單。班委會通過后公示幫扶人及學困生名單，如果同學們無異議，我就召開幫扶活動啟動儀式，目的是讓每一個學困生都不掉隊。各組明確幫扶任務及被幫扶者的具體情況后，對于較特殊的、不服從的學困生班主任親自抓。一學年的幫扶工作使學困生有了明顯的進步，由曾經的“自卑”到現在的“自信”，由“讓我寫作業”到“老師還有什么作業”。學習、生活都發生了巨大的變化，我認為對于學困生扭轉的方法是變“他律”為“自律”。

四、共建橋梁——家校協手

教育心理學上有這么一句話：“沒有愛，就沒有教育。”班主任工作離不開愛，讓家長感受到你對孩子的愛，從而積極配合你的工作。

王同學學習差，愛說慌，與家長溝通、了解后我們達成一致，雙管齊下，我們每周交換一次意見。在家長的配合下，一月后郭同學有了顯著的變化，再也不像曾經那樣一下課無所事事地在操場瞎轉悠了，做事變得有條理，說話很坦誠，學習很用心，成績由過去的不及格到現在的“芝麻開花節節高”。

總而言之，當好一名出色的班主任不是一朝一夕的事，一支朝氣蓬勃的班干部隊伍是班級的核心，只有充分發揮班干部在班級管理中的作用，班務工作才能有聲有色，班級才會有凝聚力，班主任才能輕松快樂。

作者單位 陜西省華陰市太華中心小學