（1）微時間：微課的小視頻時間比較簡短，大部分為7分鐘左右，一般不會超過10分鐘。

（2）微內容：整個課程比較精煉，對于知識點的概括度比較高。

（3）微資源：教學視頻時間短，在觀看的時候比較靈活，隨時隨地利用各種設備都可以進行學習。

（4）突出主題：微課的每一個視頻都有一個具體的主題，并且課程來源于生活中的實際問題，整個課程重點突出。

（5）突出成果：課程內容具體，學生能夠把握重點；時間短、知識點具體等優點，學生更容易接受。

一、微課在小學語文教學中可以解決的問題

1. 通過微課增加課堂趣味性，激發學習興趣。傳統語文教學在學習古詩詞的時候，教師可以口頭表述，也可以讓學生結合收集資料淺談，或者用PPT出示圖片和文字。融入微課之后，動畫的播放，豐富多彩的畫面，優質的配音，緊緊吸引著學生的眼球。

2.通過微課學習，提升語文學習成效。因為微課對于知識的展現會比較豐富，學生更加容易接受，在很大程度上提升了授課效率，可以讓學生有更多的時間去完成課后作業以及參加實踐活動。

3.通過微課理解和加強學習中的薄弱環節，鞏固學習，加深記憶。微課主要以視頻的方式進行知識的傳授，所以它可以隨時隨地在任何多媒體上進行播放，對于學生來說，可以不受約束地進行學習，對于想努力提升成績的學生來說有很大的好處。上課結束后，如果有的地方沒有聽懂，可以觀看視頻進一步學習，也可以在課后復習的時候加強對于知識點的理解，做到溫故知新。

二、微課在小學語文教學中有效運用

1.課前預習時使用微課。教師在備課的時候，對于知識點要做好相關的視頻，利用QQ和微信，提前發到學生家長的手機上，讓學生認真預習，在課堂聽課的時候就會更加容易理解了。例如，教學《飲湖上初晴后雨》時，老師提前做好微課內容發給家長，讓學生了解這首古詩，了解詩人的背景以及創作環境。對于一部分簡單內容，學生可以提前了解，在上課的時候會比較輕松，可以節省一部分時間。微課對于學生的預習工作有很大的幫助，長時間的預習，可以養成學生自主學習的良好習慣，激發學生學習的主動性。

2.課堂教學時使用微課。在上課的時候，結合微課視頻，能夠很容易讓學生理解整個文章所要表達的內涵，對于重點和難點等知識點，通過微課能夠更加生動地展示給學生，對于學生的學習有很大的幫助。例如在學習 《校園一角》這篇習作的時候，通過動畫以及視頻的展現形式，學生能夠很好地感受到校園的美景，在自己的腦海中仿佛可以不由自主地生成所要描述的畫面。這樣的展現方式可以有效提升課堂學習效率，讓學生真正地喜歡上語文這門課程，不再為寫作文而抓耳撓腮， 在一定程度上也能激發學生的思維能力。

3.課后復習時使用微課。上課結束后，老師要根據課程的難易程度和學生的實際學習情況制作課后復習使用的微課視頻，如此學生在課后復習的過程中，才能夠更加容易加深對于課堂上所學知識的理解。在傳統的教學中，一旦學生在課堂上沒有及時掌握一個知識點，在課后復習的時候就會耗費大量的時間，影響下一個知識點的預習以及學習。久而久之，會打擊學生的積極性，造成學生的學習成績下滑，而微課可以很好地解決這一問題。

微課可以讓學生在線學習，老師可以依據學生的學習情況，在課堂上花更多的時間去講解學生比較難理解的知識點，有效提高學生的學習效率，促使學生主動去學習，培養自身學習能力。微課主要結合網絡授課的方式，在教學的過程中有非常高的要求，需要老師和學生共同去研究和完善。

作者單位 陜西省西安市經開第一學校