擦亮中小學(xué)思政課“親切的面孔”
作者:賈憲章
發(fā)布時(shí)間:2019-06-14 10:06:54 來(lái)源:陜西教育報(bào)刊社
要想發(fā)揮好中小學(xué)思政課關(guān)鍵課程作用,中小學(xué)校必須主動(dòng)求變、求新,通過(guò)創(chuàng)新理念、拓展渠道、豐富手段、優(yōu)化機(jī)制,主動(dòng)擦亮并不斷豐富思政課“親切的面孔”,提升其讓人親近的“課程魅力”、豐富其讓人感動(dòng)的“實(shí)踐笑容”、優(yōu)化其催人向上的“互動(dòng)表情”……才會(huì)真正契合中小學(xué)生成長(zhǎng)的需求和發(fā)展的期待,才能打造出學(xué)生一心向往、真心喜愛(ài)、終身受益的“黃金課程體系”。
擦亮所有學(xué)科課堂獨(dú)有的“思政課感染面孔”,讓親近動(dòng)作“豁然而貫通”。中小學(xué)思政課堂無(wú)處不在,所有學(xué)科都擔(dān)負(fù)著思政課施教目標(biāo),執(zhí)教者要相機(jī)激活顯性、隱性的施教載體,在課堂上同步擦亮這一學(xué)科課堂獨(dú)有的“思政課感染面孔”——可以秉持“用教材教”理念,整合學(xué)生關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容,或?qū)C(jī)穿插網(wǎng)絡(luò)熱搜事件,或相機(jī)楔入班級(jí)新鮮話(huà)題,或用活課堂上突然出現(xiàn)的惡作劇,“時(shí)尚笑容”魅力使然,讓 “思政話(huà)題”輕松接通每一門(mén)學(xué)科課堂教學(xué)的“地氣”;可以體驗(yàn)“拿來(lái)主義”,在課堂教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式,或詩(shī)詞大會(huì),或辯論擂臺(tái),或才藝展示,讓思政牽動(dòng)每一名學(xué)生的“心弦”,讓思政課的“育人目標(biāo)”和不同學(xué)科的“教學(xué)任務(wù)”在充分融合的狀態(tài)下同步吸引學(xué)生,才有可能喚醒學(xué)生們主動(dòng)的“親近動(dòng)作”,進(jìn)而讓兩種施教目標(biāo)“豁然而貫通”。
擦亮每位執(zhí)教教師自身的“思政課示范面孔”,讓感染動(dòng)作“無(wú)聲勝有聲”。“身教勝于言教。”教師自身其實(shí)就是一門(mén)特別的“思政課程”,必須時(shí)刻清楚自身“為人師范”的課程身份,主動(dòng)在一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑中優(yōu)化這一課程特有的“示范面孔”,保證可以時(shí)刻給予學(xué)生正向影響。一是“零距離感染”持之以恒。課堂上互動(dòng)過(guò)程中注意保持“朋友般”的互助姿態(tài),俯下身子和學(xué)生們一起體驗(yàn)思政目標(biāo)達(dá)成的經(jīng)歷,讓“面對(duì)面示范”“肩并肩激勵(lì)”悄然溫暖著每名學(xué)生。二是“近距離感染”習(xí)以為常。施教者自覺(jué)在課堂內(nèi)外的每一個(gè)細(xì)節(jié)里帶頭踐行,讓學(xué)生看到自己的老師就可以看到做人做事的榜樣,無(wú)聲的引領(lǐng)動(dòng)作也悄然喚醒學(xué)生見(jiàn)賢思齊的熱情。三是“遠(yuǎn)距離示范”終身受益。施教者校園內(nèi)外時(shí)刻堅(jiān)守“身正為范”,自然會(huì)在學(xué)生心目中留下深深的“思政烙印”,即使不見(jiàn)師長(zhǎng),即使走上社會(huì),也會(huì)時(shí)刻不忘“楷模所在”,時(shí)刻約束自己謹(jǐn)言慎行。
擦亮每個(gè)施教過(guò)程特有的“思政課情趣面孔”,讓熏陶動(dòng)作“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。最好的教育是自我教育。只有讓思政課每一個(gè)教學(xué)過(guò)程新穎、活潑、富有情趣,才能因勢(shì)利導(dǎo),順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生由他律向自律的轉(zhuǎn)換,進(jìn)而收獲理想的教育效果,無(wú)論是活動(dòng)方式的策劃,還是因突發(fā)因素即興調(diào)整,必須在每一個(gè)環(huán)節(jié)尊重學(xué)生們的喜好,既要精心打造“眼前一亮”的鮮活實(shí)踐模式,讓學(xué)生倍感愉悅的同時(shí)興趣盎然地參與其中;也要用心錘煉“樂(lè)此不疲”的美麗細(xì)節(jié),可以讓學(xué)生全程保持旺盛的實(shí)踐熱情,主動(dòng)嘗試每一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)而毫無(wú)倦意;更要巧妙激活“意猶未盡”的拓展需求,讓學(xué)生沉醉在每一種新穎的施教內(nèi)容之中。思政課“魅力臉龐”不斷豐富、不斷鮮活,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果才會(huì)在期望中呈現(xiàn)。
擦亮一張張“親切的面孔”,跳出習(xí)慣于拘泥一個(gè)固定模式的怪圈,時(shí)刻心系中小學(xué)生的成長(zhǎng)需要,用心珍視課堂內(nèi)外任何一個(gè)實(shí)施教育的機(jī)會(huì),用心探究喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式,用真心真情真愛(ài)在施教過(guò)程中去感染他們,這樣愿意親近、樂(lè)意相信、深受吸引、備受感染的思政課才有可能成為他們成長(zhǎng)成才的“紅色加油站”。
作者單位 山東省棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)


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