一、制定合理的教學目標

1.轉(zhuǎn)變教學理念

教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學理念，并對其進行改革和創(chuàng)新，這樣才能促進學生綜合素質(zhì)的提升。同時教師應(yīng)以學生為主體，開展教學活動，提高學生的主觀能動性。需要注意的是在制定教學目標時，必須依據(jù)實際情況和教材內(nèi)容，制定出符合實際的科學合理的教學目標。

2.貼近教學實際

教學目標的制定必須貼近教學實際，若與實際脫離，會在目標達成上造成相應(yīng)的縮減。這樣既不能實現(xiàn)教學目標，還會影響整體教學質(zhì)量的提升。

3.滿足教學需要

小學數(shù)學教學創(chuàng)新的主要目的是對教學模式的創(chuàng)新，并以此為基礎(chǔ)，制定合理的教學目標，激發(fā)小學生的學習熱情和自信心，使小學生積極參與到學習探究的過程中。教學目標在整個教學過程中占有重要的地位，教師應(yīng)結(jié)合教學的差異性，對教學過程進行動態(tài)調(diào)整，更好地開展教學工作。

二、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣

激發(fā)小學生的學習興趣，活躍課堂氣氛是提高教學質(zhì)量的有效方法。通過創(chuàng)設(shè)情境讓學生全身心地投入到學習中，使學生積極探索。同時教師以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，創(chuàng)新情境創(chuàng)設(shè)，使學生融入教學情境當中，這樣有利于學生對抽象數(shù)學問題的理解和學習，也可以使數(shù)學學習更具體化，有效避免了認知錯誤的發(fā)生。在教學情境中，還可以使學生勇于表達自己的想法，有利于學生數(shù)學邏輯思維的發(fā)展，促進學生對知識的掌握，并且可以在很大程度上調(diào)動了課堂氣氛。

2.操作演示，讓學生有初步感知

小學生的認知能力有限，對事物的理解能力不強，所以小學數(shù)學教師的引導(dǎo)作用不容忽視。因此，在教學演示過程中，教師應(yīng)采用巧妙的語言、肢體動作，引導(dǎo)學生的邏輯思維，使其對學習產(chǎn)生興趣，從而積極主動地去學習。

3.以舊引新

教師在上課的初始階段應(yīng)以舊引新，對上節(jié)課的知識進行簡單回顧，可加深學生對舊知識的記憶和對新知識的理解，在新舊知識之間建立聯(lián)系，形成完整的知識框架。

4.設(shè)疑提問，建立良好的師生關(guān)系

設(shè)疑提問是教學過程中常用的手段，也是激發(fā)小學生探索的有效方法。小學生思維比較靈活，教師通過設(shè)疑提問，激發(fā)學生的探究熱情，充分發(fā)揮學生的想象力。同時設(shè)疑提問的解答，可以促進學生和教師之間的交流，有利于良好師生關(guān)系的建立。

三、做好教材挖掘

1.重視思維培養(yǎng)

教材是教學改革當中的核心和關(guān)鍵，故教師對小學數(shù)學教材在充分認識和熟悉的基礎(chǔ)上，還應(yīng)不斷創(chuàng)新。通過對教材的不斷創(chuàng)新，將教學內(nèi)容與學生的興趣愛好有效結(jié)合，使教學過程更具有針對性，培養(yǎng)小學生的思維能力。

2.重視計算推理能力

小學數(shù)學教學的目的是提高學生的計算推理能力，在平時的計算教學中，我們應(yīng)該從重視算理、注重新舊知識的遷移以及注重問題的趣味性這幾個方面來培養(yǎng)學生的計算推理能力。

3.重視新舊知識融合

小學數(shù)學教學質(zhì)量評價是教育者根據(jù)數(shù)學新課標，對學生智力和非智力兩方面的發(fā)展狀況進行的判斷，是教學工作的重要環(huán)節(jié)之一。重視對教學模式和教學思維體系的創(chuàng)新，實現(xiàn)新舊知識的有效融合，只有這樣才能不斷完善學生的思維框架。

教師是小學數(shù)學教學創(chuàng)新的主要實施者，小學數(shù)學教學創(chuàng)新的順利進行，需要教師和學生共同完成。教師要對學生一視同仁，重視學生學習過程，不能一味追求分數(shù)。同時教師在教學創(chuàng)新過程中，應(yīng)重視學生個體差異，不能追求統(tǒng)一教學，要具有針對性，不論是后進生還是學習優(yōu)秀的學生都要全面培養(yǎng)。最后教師要不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，不斷學習新型的教學理念、教學方法，提高自身綜合素養(yǎng)，為實現(xiàn)教學創(chuàng)新做出自己的貢獻。

總之，小學數(shù)學教學創(chuàng)新是實現(xiàn)新課改的必要條件，值得小學數(shù)學教師重視。實現(xiàn)小學數(shù)學教學創(chuàng)新，可以提高小學生數(shù)學學習效率，同時也提高了小學生的綜合素質(zhì)，為其將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作者單位 甘肅省天水市秦安縣西川學區(qū)吳川小學