“世界上最復(fù)雜的，是人。教師職業(yè)面對(duì)的是最深邃的世界——人的心靈。”我反復(fù)咀嚼印在朱永新先生所著《致教師》封底的這句話，讓我深深領(lǐng)悟教師職業(yè)的責(zé)任感和使命感。

很喜歡拜讀朱老師的教育專著，是因?yàn)樗奈淖掷镉縿?dòng)著教育的溫度，追求的深度，人生的高度。他是一個(gè)為教育而生的人，教育因他而絢爛。他對(duì)教育的不懈追求與執(zhí)著行動(dòng)，感動(dòng)著千千萬萬人，引領(lǐng)著千千萬萬教師，喚醒了很多在教育路上迷茫的人，成為教育坐標(biāo)系上那顆最耀眼的星，照亮了教育的天空。

我正是這樣的受益者，多次購買朱永新老師的教育著作。尤其是2018年9月，重新回到三尺講臺(tái)上，一次性買了5本朱老師的著作。最喜歡《致教師》這本書，它為我打開了一扇窗，一扇通往優(yōu)秀教師之路的窗。

這本書2015年由長(zhǎng)江文藝出版社出版發(fā)行，分四個(gè)章節(jié)，分別是“給我一個(gè)做教師的理由、借我一雙好教師的慧眼、愿我書寫一部教師的生命傳奇、讓我們過一種幸福完整的教育生活”。每篇文章都是朱老師寫給一線老師的回信，有關(guān)于工作態(tài)度的，有關(guān)于偶像崇拜的，有關(guān)于人生困惑的，也有關(guān)于教師成長(zhǎng)的。總之，朱老師用飽含溫度和熱度的文字，為46位一線老師解答了工作和生活的疑惑，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)定信念，找準(zhǔn)坐標(biāo)，用心去愛，書寫教育的傳奇人生，過一種幸福完整的教育生活。

翻開第一篇《為自己贏得心靈的自由》，朱老師找準(zhǔn)坐標(biāo)，把充滿故事的曼德拉勾勒成諸多讀者朋友共同的好老師，著實(shí)讓人仰慕。很喜歡曼德拉的這句話：“生命的意義不僅是活著，而是我們給別人的生命帶來了何種不同。這決定了我們?nèi)松囊饬x。”所謂“活著”，就是讓自己的生命延續(xù)下去，這是與己而言；“給別人的生命帶來了何種不同”，這是與社會(huì)而言，這就決定了人生的高度和厚度。

作為教師，職業(yè)要求決定了我們的人生意義，要給別人的生命帶來不同。教師的一言一行都可能直接給學(xué)生帶來不同，教師必須有豐富的愛，源自生命深處的愛，源自善良心靈的愛，源自職業(yè)幸福的愛，去愛學(xué)生，愛自己，愛世界。

《致教育》教會(huì)老師何如去愛。愛是教育的源泉。一切精彩均源于愛。愛這份職業(yè)，就注定了堅(jiān)守；愛工作崗位，就注定無怨無悔；愛每個(gè)學(xué)生，就不會(huì)厚此薄彼；愛我所愛，就會(huì)努力做一個(gè)有境界的教師。如何才能做到有境界呢？為人和善，寬厚待人，不畏風(fēng)雨，永不言棄。

微笑是教師為人和善的標(biāo)志，傾聽是寬厚待人的方式。老師的微笑，能縮短與學(xué)生的距離，能喚醒學(xué)生的熱情，能點(diǎn)燃學(xué)生的激情。

記得一次語文課，我正在指導(dǎo)閱讀《去年的樹》，一個(gè)不愛說話的男孩子正心不在焉，眼睛直勾勾地望窗外，漠視一切的樣子。我輕輕地走到他身邊，彎下腰，微笑地輕聲對(duì)他說：“孩子，你看到了什么？”

“老師，我在想去年的那棵樹，它真倒霉，被人類砍伐，生命就沒了。”

“你真是一個(gè)善良的孩子。”

正是我的和善，減少了一份曲解。讀懂孩子的心靈世界，既需要尊重孩子，也需要蹲下身子，耐心傾聽。

身為班主任，常常會(huì)被家長(zhǎng)和學(xué)生誤解，真正有境界的老師從來都不曾畏懼。想起去年的活動(dòng)課，因?yàn)闀r(shí)間緊，我寫好方案就發(fā)到家長(zhǎng)群，請(qǐng)家長(zhǎng)為我推薦班里有特長(zhǎng)的孩子。個(gè)別項(xiàng)目需要有特長(zhǎng)的孩子單獨(dú)表演，集體項(xiàng)目要求全體學(xué)生參加。很多家長(zhǎng)積極回復(fù)我，并推薦了他們熟悉的班里有這方面特長(zhǎng)的孩子，也有個(gè)別家長(zhǎng)只推薦自己的孩子，簡(jiǎn)言之，就是黑白顛倒。

面對(duì)不同的家長(zhǎng)，最好的檢驗(yàn)方式就是全部拉出來溜溜，讓同學(xué)們舉手表決。孩子們的評(píng)判是非常公平的，沒有成人的私心，亦沒有故意貶低別人的偏見。通過這樣的方式選拔，讓真正有特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出，最終確保了那次活動(dòng)圓滿完成。

真正的勇者，為了使命，明知不可為而為之。一線老師，責(zé)怪現(xiàn)實(shí)，抱怨社會(huì)，常有之。如何在這樣的群體里做到永不言棄？這就是你的境界。如中國女排，在2016年里約奧運(yùn)會(huì)中，明知不會(huì)贏，郎導(dǎo)卻鼓勵(lì)隊(duì)員一拼到底，贏到了最后，讓世界震驚。這就是曼德拉精神，“任何時(shí)候，我都不會(huì)也不可能向悲觀低頭。向悲觀低頭就意味著失敗和死亡。”曼德拉就是這樣走向人生巔峰的，朱永新老師也是這樣走向人生巔峰的，一切捷徑都得益于堅(jiān)持不懈。

“真正的信仰是最為熾熱的希望，既能在厄運(yùn)里鼓起勇氣，也能在幸運(yùn)里激蕩樂觀。就像生命中的太陽，任何境況下的人生都會(huì)因此溫暖明亮，并指引著生命中的那個(gè)遠(yuǎn)方。”曼德拉在大牢里，堅(jiān)持用簡(jiǎn)練的線條、明快的顏色畫下了當(dāng)時(shí)的生活，84歲那年，他將這些“牢畫”做了一個(gè)畫展，贏得世界的關(guān)注。即使在生命最黑暗的時(shí)刻，只要眼里有光明，心中就有希望。

很多時(shí)候，我們都輸給了掛在嘴邊的“不可能”，跌倒于拋棄信仰，敗給了不努力。不幸的人各有各的不幸，幸運(yùn)的人大抵相同，那就是用心去對(duì)待每一次機(jī)會(huì)，并努力拼到底。成功就是善于抓住機(jī)會(huì)，并努力往前走。

或許，有人會(huì)說，作為老師，你永遠(yuǎn)不可能向曼德拉一樣，能夠贏得那樣精彩的人生。事實(shí)上，說這話的人，他已經(jīng)輸了，輸在了思想的境界，輸在了前行的方向，輸在攀登的勇氣。哪有人會(huì)隨隨便便成功，每個(gè)人的精彩都是奮斗而來的。每個(gè)老師，只要找準(zhǔn)坐標(biāo)，用心去愛，就會(huì)收獲滿滿的幸福。

我坐在陽臺(tái)，捧著《致教師》這本書，認(rèn)真咀嚼，每一行文字猶如窗外燦爛的陽光，溫暖我的心，帶給我前行的力量。棲息在陽臺(tái)的花兒，在陽光里，蓬勃生長(zhǎng)，內(nèi)心安靜，十分愜意。花和人一樣，只要有陽光的撫摸，枝葉就會(huì)茂盛，花苞自會(huì)綻放。