一、課前時(shí)政評(píng)論，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力

政治課很重要的一項(xiàng)任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)政并能發(fā)表看法。在政治課正式開(kāi)始之前，教師可以給學(xué)生留五分鐘，讓他們講一些最近兩天發(fā)生的時(shí)政新聞，然后發(fā)表自己的看法，其他學(xué)生也可以表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。這就是時(shí)政評(píng)論的兩部分——描述和評(píng)論，這樣做可以讓學(xué)生把當(dāng)前學(xué)過(guò)的知識(shí)與最近發(fā)生的與這一知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)政聯(lián)系起來(lái)，讓他們能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)政治學(xué)科核心素養(yǎng)。在實(shí)際操作過(guò)程中，可以讓學(xué)生說(shuō)一些自己比較關(guān)心的時(shí)政新聞、社會(huì)熱點(diǎn)事件，然后再運(yùn)用教材中與之相關(guān)的原理來(lái)闡釋?zhuān)械膶W(xué)生都可以參加討論，但是總時(shí)間應(yīng)該控制在五分鐘以?xún)?nèi)。在課前進(jìn)行時(shí)政評(píng)論，可以讓學(xué)生更加關(guān)注民生，關(guān)注熱點(diǎn)事件，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。而對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的剖析，則可以讓學(xué)生多思考，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。不僅如此，這樣的時(shí)政評(píng)論還可以幫助學(xué)生了解熱點(diǎn)新聞，拓寬政治視野，在相互交流的過(guò)程中碰撞出思維的火花，獲得一種政治認(rèn)同感，從而提升政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、巧設(shè)教學(xué)情境，提高參與度

在教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)置一些教學(xué)情境可以讓他們更好地理解所學(xué)知識(shí)，并且教師如果用一些學(xué)生身邊的，或者他們關(guān)注的事件來(lái)設(shè)置教學(xué)情境，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。學(xué)生能夠在情境中思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，這是高中階段培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方法之一。在設(shè)置情境時(shí)，一定要注意情境的真實(shí)性，能夠把學(xué)生帶入到這個(gè)情境中去，并且還要具有一定的趣味性。只有這樣，學(xué)生才愿意在情境中思考。在形式上，情境還要具有多樣性，不管是老師的素材，還是學(xué)生自己的想法，都可以成為很好的教學(xué)情境素材。

《公民的政治性義務(wù)》這一節(jié)里面有“公民要以維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益為義務(wù)”，為了讓學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)，我給他們看了兩組圖片，第一組是在歷屆奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)奧運(yùn)健兒們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的圖片，另一組是中國(guó)游客在出國(guó)旅游時(shí)發(fā)生的一系列不文明行為的圖片。通過(guò)這兩組圖片的對(duì)比，讓學(xué)生意識(shí)到作為一名中國(guó)人，不管到哪里，都要有素質(zhì)，特別是到了國(guó)外，代表的是中國(guó)這個(gè)國(guó)家，而不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。所以文明旅游，從我做起，這是我們每一個(gè)人都應(yīng)該做到的，維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)是我們每一個(gè)公民的責(zé)任與義務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情境，不僅讓學(xué)生理解掌握了這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，還培養(yǎng)了他們的愛(ài)國(guó)熱情與公民意識(shí)，使學(xué)生能夠不斷提高自己的社會(huì)責(zé)任感和民族認(rèn)同感、歸屬感。

三、鼓勵(lì)學(xué)生思考、質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)造性

學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，還要學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。所以在高中政治學(xué)習(xí)中，還要教會(huì)學(xué)生不斷質(zhì)疑。教師可以給學(xué)生一定的引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容，在積極思考后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在之前的教學(xué)模式中，一直是教師講解，學(xué)生只需要認(rèn)真聽(tīng)就可以了。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，學(xué)生要不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新能力。所以，這就要求學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我要求學(xué)生在上新課之前先自主學(xué)習(xí)，嘗試對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)略的思維導(dǎo)圖，理清大致思路，寫(xiě)出自己的疑問(wèn)，在教師講完之后再次完善思維導(dǎo)圖。通過(guò)這樣的做法，我們希望學(xué)生可以增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，這樣的自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生不斷提高政治學(xué)科素養(yǎng)的過(guò)程。

政治學(xué)科在整個(gè)高中學(xué)習(xí)過(guò)程中是十分重要的。只有不斷增強(qiáng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，才能使他們成為有思想、有道德并具有高度社會(huì)責(zé)任感的好公民。

作者單位 廣西壯族自治區(qū)玉林高級(jí)中學(xué)