[摘 要]良好有效的新生入學(xué)教育對大一學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、轉(zhuǎn)變個(gè)人角色具有十分重要的意義。延安大學(xué)新生入學(xué)教育從新生接待開始，以軍訓(xùn)、地域文化、人生導(dǎo)航、校園文化、主題班會(huì)等多種形式為依托，通過不斷開展艱苦奮斗、集體主義、愛國主義等形式的教育，培養(yǎng)新生的身份認(rèn)同感、專業(yè)歸屬感以及人際交往能力、自主學(xué)習(xí)能力等，為其積極搭建入學(xué)教育平臺(tái)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)新生 入學(xué)教育 模式

引 言

2004年印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。由此可見，黨中央高度重視我國大學(xué)生的思想政治教育工作，要求高校不斷加強(qiáng)和創(chuàng)新大學(xué)生的思想政治教育。就剛?cè)氪髮W(xué)的新生來說，能否受到良好的入學(xué)教育是決定大學(xué)思想政治教育工作能否取得成功的關(guān)鍵所在。因此，高校要不斷創(chuàng)新教育方式，形成一套完善的新生入學(xué)教育模式，以保障新生入學(xué)教育取得良好的成果。延安大學(xué)新生入學(xué)教育通過軍訓(xùn)、地域文化、人生導(dǎo)航、校園文化、主題班會(huì)等多種形式的不斷創(chuàng)新，對培養(yǎng)艱苦奮斗、積極向上的優(yōu)秀大學(xué)生具有十分重要的意義。教育理念是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是學(xué)校長期生存和發(fā)展的精神核心。新生入學(xué)教育活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)有獨(dú)立的教育理念，指導(dǎo)具體的教育過程。

入學(xué)教育理念

1.以人為本的教育理念。大學(xué)新生剛從高中“解脫”出來，他們的思維極為活躍，對待問題有自己獨(dú)立的想法和見解。鑒于以上特點(diǎn)，延安大學(xué)在新生入學(xué)教育過程中，準(zhǔn)確把握“以人為本”的教育理念，善于發(fā)現(xiàn)美麗的火花，始終將“根雕原理”運(yùn)用于新生入學(xué)教育當(dāng)中，對新生給予正面鼓勵(lì)、引導(dǎo)，充分肯定其在適應(yīng)新的環(huán)境、取得新的成績方面的能力。

2.以學(xué)生為主體的教育理念。教育本是培養(yǎng)人、發(fā)展人的工作，這就決定了教育必須將學(xué)生作為教育的主體。延安大學(xué)在新生入學(xué)教育過程中，充分考慮新生的普遍特點(diǎn)和教育規(guī)律，了解新生的特殊性，鼓勵(lì)新生進(jìn)行自我教育。

3.依托紅色文化的教育理念。延安大學(xué)在新生入學(xué)教育過程中，充分利用當(dāng)?shù)丶o(jì)念館、舊址等紅色文化優(yōu)勢，對大學(xué)新生進(jìn)行入學(xué)教育，用延安精神辦學(xué)育人，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義和艱苦奮斗的精神。

4.依規(guī)治校的教育理念。制度問題不解決，思想作風(fēng)問題也解決不了。在大學(xué)教育中，健全的各項(xiàng)規(guī)章制度是保證教育過程順利實(shí)施、達(dá)到教育目的的重要因素。延安大學(xué)特別重視對新生進(jìn)行規(guī)章制度教育，培養(yǎng)新生按章辦事、按規(guī)生活的習(xí)慣，進(jìn)而使其形成高尚的品格，擁有積極向上的良好心態(tài)。

入學(xué)教育模式

1.愛國主義教育。愛國主義教育是關(guān)系我國能否長久發(fā)展的關(guān)鍵因素，是大學(xué)生思想政治教育的核心問題。因此，延安大學(xué)在愛國主義教育方面形成了一套特有的教育模式。其一，在新生開學(xué)后的三天，通過組織全體新生升國旗、唱國歌、國旗下講話、國旗下宣誓、參觀延安革命紀(jì)念館、延安大學(xué)校史館，輔導(dǎo)員及班主任統(tǒng)一召開以愛國主義為主題的首次班會(huì)等，激發(fā)新生的愛國主義熱情。其二，校團(tuán)委于每年十月組織“祖國、社會(huì)、人民與我”演講比賽，要求新生將國家、社會(huì)、人民的命運(yùn)與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過演講抒發(fā)自己的愛國情懷，從而激勵(lì)其他的同學(xué)。其三，以國家級重點(diǎn)學(xué)科“中共黨史”為依托，舉辦報(bào)告會(huì)、老紅軍（八路）故事會(huì)等，向新生講述革命戰(zhàn)爭年代的艱苦生活和中華民族不畏艱難險(xiǎn)阻、自強(qiáng)不息的民族精神，培養(yǎng)新生的愛國主義情感。

2.集體主義教育。集體主義是共產(chǎn)主義道德教育的核心，其最高標(biāo)準(zhǔn)是一切言論和行動(dòng)要符合人民群眾的集體利益。加強(qiáng)大學(xué)新生的集體主義教育，對于引導(dǎo)大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義理想、形成共產(chǎn)主義價(jià)值觀具有十分重要的意義。因此，延安大學(xué)高度重視新生的集體主義意識(shí)培養(yǎng)，主要從以下幾個(gè)方面著手。其一，在首次主題班會(huì)上，對新生進(jìn)行集體主義意識(shí)教育。在首次主題班會(huì)前，輔導(dǎo)員、班主任會(huì)要求新生自行組織班會(huì)，并在班會(huì)中對新生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)新生的自我組織能力及集體合作能力。其二，利用宿舍文化建設(shè)進(jìn)行集體主義教育。宿舍是學(xué)生生活的最小單元，宿舍成員朝夕相處，有利于培養(yǎng)成員之間的集體主義意識(shí)，可以通過“溫馨小家裝飾展”“宿舍衛(wèi)生評比賽”“宿舍聯(lián)誼會(huì)”等形式開展宿舍成員集體主義教育。其三，集體活動(dòng)是培養(yǎng)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的有效方式。以延安大學(xué)為例，學(xué)校各部門針對新生設(shè)計(jì)了軍訓(xùn)隊(duì)列比賽、籃球賽、冬季拔河比賽、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種集體活動(dòng)，引導(dǎo)新生從中感受集體的力量，增強(qiáng)新生的集體榮譽(yù)感。

3.安全紀(jì)律教育。安全是學(xué)生工作的生命線、高壓線，我們必須時(shí)刻保持高度警惕性，紀(jì)律是自由的保障，是開展教育活動(dòng)的后盾。因此，學(xué)校必須把安全紀(jì)律教育放在重要的位置，以維持良好的教學(xué)秩序，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。延安大學(xué)為了有效開展安全紀(jì)律教育，具體做了以下幾方面的工作。其一，入學(xué)教育考試。延安大學(xué)在郵寄新生錄取通知書的同時(shí)，會(huì)向新生寄發(fā)《延安大學(xué)新生入學(xué)指南》一書，向?qū)W生告知學(xué)校各項(xiàng)安全紀(jì)律規(guī)定，并要求新生在入學(xué)三個(gè)月后參加安全紀(jì)律知識(shí)考試，以督促學(xué)生形成安全紀(jì)律意識(shí)。其二，早操晨會(huì)制度。如今，有著七十余年歷史的早操晨會(huì)制度已經(jīng)成為延安大學(xué)的亮點(diǎn)。在早操晨會(huì)上，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員每周都會(huì)對學(xué)生進(jìn)行一次安全紀(jì)律教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的安全紀(jì)律意識(shí)，有效減少了安全事故和違紀(jì)事件的發(fā)生率。其三，保衛(wèi)部門專職安全紀(jì)律教育員制度。為了提高新生的安全紀(jì)律意識(shí)，學(xué)校保衛(wèi)部門通過開展諸如交通安全知識(shí)競賽、民警聯(lián)系宿舍樓、舍長安全意識(shí)等培訓(xùn)會(huì)，對新生進(jìn)行安全紀(jì)律教育。

4.道德規(guī)范教育。教育之道，德育為本；樹人之始，立德為先。延安大學(xué)通過各種形式對新生開展思想道德教育活動(dòng)，主要有以下幾個(gè)方面。其一，艱苦奮斗教育。延安大學(xué)具有悠久的歷史，一直將艱苦奮斗教育作為學(xué)生德育的首要內(nèi)容，通過早操制度、參觀革命舊址及紀(jì)念館、參觀學(xué)校校史館等，有效培養(yǎng)了新生艱苦奮斗的精神。其二，感恩教育。在新生入學(xué)教育過程中，延安大學(xué)以楊家?guī)X游客志愿者服務(wù)隊(duì)、“立足校園、關(guān)愛社會(huì)”愛心社團(tuán)、校園感恩模范標(biāo)兵評選、寫給父母的一封信等方式不斷地培養(yǎng)新生的知恩、感恩意識(shí)，鼓勵(lì)新生以自己的實(shí)際行動(dòng)幫助他人、回報(bào)社會(huì)。

5.專業(yè)知識(shí)教育。剛剛經(jīng)歷過高考的大學(xué)新生，對大學(xué)紛繁復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)充滿了好奇心，迫切希望能夠充分了解自己的專業(yè)。因此，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育對引導(dǎo)大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活具有十分重要的意義。其一，利用接待新生的契機(jī)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育。在接待新生過程中，各學(xué)院通過宣傳展板、宣傳單、現(xiàn)場講解等方式向新生宣傳專業(yè)知識(shí)及專業(yè)方向，引導(dǎo)新生樹立專業(yè)意識(shí)，激發(fā)新生學(xué)習(xí)興趣。其二，以班級導(dǎo)師為依托進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育。新生班級中除了輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)專職思想政治教育工作、班主任承擔(dān)日常管理工作之外，還配備了專業(yè)班級導(dǎo)師在固定班級會(huì)議時(shí)間為新生解答專業(yè)知識(shí)、專業(yè)方向、專業(yè)前景等。其三，以考試方式進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育。延安大學(xué)每年一次的新生入學(xué)教育考試中，考查內(nèi)容大多為延安大學(xué)本科生學(xué)業(yè)培養(yǎng)方案、延安大學(xué)專業(yè)介紹等知識(shí)，為新生專業(yè)知識(shí)教育搭建了平臺(tái)。

6.心理健康教育。研究表明，相當(dāng)一部分大學(xué)生都或多或少存在一些心理健康問題，有的甚至已經(jīng)明顯影響了學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成。因此，做好大學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，關(guān)乎學(xué)生發(fā)展、學(xué)校穩(wěn)定。其一，心理健康測試。新生心理健康摸底工作對于及早預(yù)防學(xué)生心理問題具有十分重要的意義。延安大學(xué)心理咨詢中心在新生入學(xué)后一個(gè)月，會(huì)組織所有新生進(jìn)行專業(yè)的心理健康測試，并對個(gè)別可能存在心理問題的新生單獨(dú)進(jìn)行疏導(dǎo)、幫助等，有效緩解了部分學(xué)生的心理健康問題。其二，心理委員培訓(xùn)及反饋制度。學(xué)生互相支持、互相關(guān)心，心理健康教育效果就很明顯。根據(jù)教育心理學(xué)規(guī)律，選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的心理委員開展心理健康教育活動(dòng)，能夠有效發(fā)揮新生自我教育的功能。心理咨詢中心、學(xué)工部門應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身在心理委員中的作用，對心理委員進(jìn)行正確的心理健康培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們以合理的方式開展心理健康教育工作，以彌補(bǔ)學(xué)校層面心理健康教育資源的不足。

7.人際交往教育。大學(xué)新生在一個(gè)陌生的環(huán)境中，或多或少會(huì)存在一些人際關(guān)系不和諧的現(xiàn)象問題。延安大學(xué)主要是從以下幾個(gè)方面著手新生人際交往教育的。其一，學(xué)工干部制訂新生制度。作為思想政治教育的主力軍，學(xué)工干部具有豐富的人際關(guān)系處理經(jīng)驗(yàn)和教育方法。建立一支由學(xué)工部牽頭、各學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員為主體的人際交往教育隊(duì)伍，對于培養(yǎng)新生人際適應(yīng)能力有著極為重要的意義。其二，班導(dǎo)生制度。在學(xué)院輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，選拔一部分高年級優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任大學(xué)新生的“班導(dǎo)生”，引導(dǎo)新生處理各類人際關(guān)系，可以有效彌補(bǔ)學(xué)工隊(duì)伍的不足。其三，人際交往主題班會(huì)。通過主題班會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)，討論如何處理人際關(guān)系，應(yīng)對各種人際交往矛盾，可以增強(qiáng)班集體的凝聚力，提高班級成員的交往能力。

8.就業(yè)指導(dǎo)教育。在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生就業(yè)成為黨和政府及社會(huì)高度關(guān)注的問題之一，妥善做好畢業(yè)生就業(yè)工作，積極進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)是高校義不容辭的責(zé)任。延安大學(xué)從新生入學(xué)教育開始積極向新生灌輸就業(yè)理念，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)能力，提高了學(xué)生就業(yè)率。其一，大學(xué)生對專業(yè)就業(yè)產(chǎn)生初步印象。在新生入學(xué)教育第一次主題班會(huì)上，輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)對新生說明專業(yè)就業(yè)方向、就業(yè)前景，使學(xué)生對專業(yè)就業(yè)情況產(chǎn)生初步印象，為今后就業(yè)指導(dǎo)做好鋪墊工作。其二，保證就業(yè)信息平臺(tái)暢通。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)當(dāng)從新生入學(xué)開始，逐步建立以就業(yè)指導(dǎo)部門為主體、學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員為橋梁的就業(yè)信息平臺(tái)，不斷向新生傳遞就業(yè)信息，使其明確就業(yè)方向，有針對性地幫助新生提升就業(yè)能力。其三，就業(yè)規(guī)劃教育。通過就業(yè)指導(dǎo)課、模擬招聘會(huì)等幫助新生設(shè)計(jì)明確的就業(yè)規(guī)劃，使其朝著就業(yè)方向不斷努力，為將來順利就業(yè)做好準(zhǔn)備工作。

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作者單位：延安大學(xué)外國語學(xué)院 陜西延安