2010年初，千陽縣啟動了“高效課堂”課改實驗。走過春夏秋冬，歷經(jīng)寒來暑往，這朵課改奇葩已在千山大地生根發(fā)芽、開花結(jié)果。“學(xué)生主動、課堂靈動、教育生動”成為教育的真實寫照。作為課改實驗的規(guī)劃者、實踐者、見證者，站在歲月的驛站，回望走過的歷程，既有艱難前行的苦澀，又有品味成功的甘甜。我感到，是課改讓我踏上了幸福之旅。

課改，讓我重新點燃了教育激情。曾幾何時，我覺得“得天下英才而教育之”，是一件多么幸福的事。然而現(xiàn)實很“骨感”：老師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，多年的煎熬讓自己身心俱疲。當(dāng)接觸到“高效課堂”課改實驗時，我感受到它具有的強大生命力，既“頂天”——具有新課改倡導(dǎo)的先進教育理念，又“立地”——具備一整套貼合實際的操作辦法，而且直擊課堂教學(xué)這一教育的核心環(huán)節(jié)，必定能攪動教育改革的“一池春水”。雖然實踐中有過是不是“跟風(fēng)”的質(zhì)疑，有過“搞笑課堂”的嘲諷，有過“標(biāo)新立異”的責(zé)難，但幾年下來，看到鄉(xiāng)村孩子真切燦爛的笑容、侃侃而談的自信，看到農(nóng)村教師如饑似渴地學(xué)習(xí)、熱情似火地鉆研，看到偏僻的鄉(xiāng)下學(xué)校吸引來這么多人的關(guān)注，埋藏在心底的激情又再次燃燒！我堅信，這條路，自己走對了！

課改，讓我切實提升了工作能力。“高效課堂”課改實驗是一項全新的事業(yè)，對自己來說，是機遇更是挑戰(zhàn)。作為一名教研人員，要想服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，就要成為理論的專家、實踐的先鋒、思考的榜樣。于是，我的案頭總是擺滿各種教育理論書籍，多方尋找機會聆聽魏書生、朱永新等教育專家的報告，先后赴廣東、深圳、山東等地學(xué)習(xí)考察，努力讓自己成為先進教育理念的引領(lǐng)者。堅持調(diào)研檢查、聽課研討、觀摩交流，和老師一起編學(xué)案、研課例、做課題，與學(xué)校一同商規(guī)劃、找問題、尋對策，努力讓自己成為推進課改實驗的實踐者。我及時將自己在工作中所見所感總結(jié)梳理，幾年下來，在各級報刊發(fā)表教育論文20多篇，整理輔導(dǎo)資料30多萬字，始終努力讓自己成為善于反思的示范者。身歷其中，方知其味，正是在親歷課改的過程中，我才體會到奮斗的酸甜苦辣，也使自己的能力得到迅速提升。

課改，讓我有幸結(jié)識了同道之友。一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。正是因為課改，讓我有幸結(jié)識了一群人。這里面有聲名遠播的教育專家，有能力卓越的行政領(lǐng)導(dǎo)，有理論深厚的大學(xué)教授，有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)校校長，有勇于實踐的一線教師……正是課改讓我們相識、相知。有時滿座高朋，激情論道；有時網(wǎng)上交流，共享心得。談教改經(jīng)驗，話教育熱點，論人生感悟……增見識、長才干、益友情，收獲多多，其樂無窮。

守得云開見月明，一路艱辛一路香。課改是一條只有起點，沒有終點的路。我知道，不經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，就沒有彩虹的絢麗。我也將繼續(xù)我的幸福之旅，癡心無悔，一路前行……

作者單位：千陽縣教研室