“同學們，該到你們為自己爭取‘福利’的時候了，我們看看誰復習得扎實！請大家回答問題的時候一定要注意講明運算過程?！薄袄蠋?，我來回答！”“我也會！”“叫我吧，老師！”……田娟利老師幽默而輕快的話音剛落下，西安國際港務區崇福寺小學五年級的教室里就響起了學生們踴躍搶答問題的聲音。

作業減半、當一天小組長等“福利”，讓學生們覺得認真學習“好處多”，上課便專心聽講，課后用心寫作業，班級學習氛圍特別好。學生馬千蕊說：“我們的田老師身材嬌小，但像‘有魔力’一樣，總能想出很多辦法，讓我們愛上學習，在她的帶動下學習任務就這么輕松愉悅地完成了。”

“凡事不為做得最好，只要努力就行；比賽不是為了第一，只要盡力就好。”這是田娟利經常給學生們說的一句話，也是她的座右銘?！拔揖褪且粋€平凡普通的老師，沒有什么高的榮譽，做的事情也和其他老師一樣，學校和家長讓我帶班就是信任我，我把班帶好，把學生教好，我才心安理得?！碧锞昀f。

從教32年，田娟利覺得自己就像是一棵平凡的小草，沒有花香，沒有樹高，每天反反復復做著微不足道的小事，但自己卻感覺津津有味，不亦樂乎。既然是教育百花園中的一棵小草，那就要為教育的春天增添一絲綠意，學生的些許進步，班級取得的點滴榮譽，就是田娟利這棵“小草”的幸福。

“把講臺站穩，把課講好”，在田娟利看來，這就是一名教師最基本的工作。師范畢業后她一直在西安市灞橋區北部新合街道辦的幾所學校任教，2006年來到最北邊的崇福寺小學，由于學校缺教師，她便成為語文、數學雙科教師，兼班主任工作。

在崇福寺小學的課表上，早上前兩節課不是語文就是數學，所以田娟利幾乎每天都是連上語文和數學課，兩個不同的學科，如何做好順暢的教學“頻道切換”呢？田娟利給出的答案是：充分備課、多講多練，還要利用好學科之間的相通之處，設計好教學環節，方便學生理解運用。

為了教好語文和數學兩門課，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法、新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生因材施教。為了把自己的教學水平提高，她堅持翻閱小學數學、小學語文等專業期刊、書籍，觀看名師課堂實錄和相關講座，結合課堂內容精心設計教學課件，向40分鐘課堂要質量。

“雖然田老師已經有30余年豐富的教學經驗，但她備課從不懈怠，在教學過程中，也從不放過一個疑點，不照本宣科，善于用抑揚頓挫的語言把教材中艱澀的東西講得通俗易懂、活靈活現，即使是上了好幾遍的舊課，也力爭上出新花樣?！蓖马f江波老師說。

為了在課堂上“吸引”學生，田娟利自己當起了“學生”，向女兒請教視頻剪輯、PPT制作、接觸各類新興教學軟件、收集多種新穎素材……田娟利經常談到，要為學生未來發展著想，老師就要緊跟時代步伐，老師要是落伍了，就是對學生不負責。

崇福寺小學的學生來自周圍幾個自然村，學生父母大多在城市工作，由祖輩撫養。面對村小學生不擅交流、表達不流暢的情況，田娟利在課堂上堅持運用“自主、合作、探究”的小組學習模式，鼓勵學生大膽地說，大方地分享。在教《黃河是怎樣變化》一課時，學生們組建的先鋒隊、炫舞隊、飛鷹隊、火箭隊，分別將田娟利提出的“黃河的原貌是什么樣的？黃河發生了哪些變化？引起黃河變化的原因是什么？怎樣治理黃河？”這四個問題展示交流，看到學生大方自信、語言流利地分享所得，田娟利又一次“被幸福擊中”?！拔覀兊暮⒆邮呛軆炐愕?，只要用心培養，總會綻放光彩的?！痹谔锞昀膸酉?，學生在“經典誦讀”“六一文藝匯演”等各項評比中成績優秀，班級多次被評為紀律、衛生先進班級。

作為教研組長，田娟利虛心向同事請教，認真扎實開展集體備課、公開課及研課評課的工作，促進本組教師教學能力的不斷提高。把各種教學觀摩課和報告會的先進觀念在本組中交流學習，認真組織教師參加各項比賽活動，形成大家齊心協力抓教學的好勢頭。

“田娟利老師就是我們學校的一面旗幟”，這是崇福寺小學校長劉捌對田娟利的評價。無論是教學研究、培優幫困，還是班務管理、活動組織，只要將工作交給田娟利，她總是能出色地完成。她培養的學生也是活潑自信、德智體美勞全面發展的，家長滿意度很高?！坝羞@樣認真負責的老師站在講臺上，還有誰會不放心呢？”校長劉捌說。

時光在一節節課的教授，一本本作業的批改，一位位學生的談話，一次次的培訓學習中流走，對田娟利來說時光沉淀下來的是平凡的幸福，在平凡的教學崗位上盡力做好每一件事，看到生機盎然的教育之春，就是一棵“小草”的幸福。