一、完善課堂觀察步驟

課堂觀察的程序主要包括課前會議、課中觀察和課后會議三部分。課前會議主要是為了明確教師的觀察內容，進而了解所要觀察的任務以及觀察方法。召開課前會議能夠使每一位教師對課上觀察對象有一個明確的目標，幫助觀察活動的展開。其次是課中觀察，課中觀察尤為重要，它要求教師在課堂上不僅要講解知識，同時還要注意觀察每位學生的學習狀況。最后一部分是課后會議，課后會議主要是為了匯集每位教師的觀察成果，進而啟迪智慧。在課后會議上，每位教師都可以就自己的觀察成果進行交流，相互借鑒，相互學習。

根據課堂觀察程序，按照科學完整的步驟進行觀察，比如課中觀察，在進行“角的初步認識”的課程講解時，當時學生注意力不集中，我及時停止授課，給予學生五分鐘的預習時間。仔細觀察學生預習的狀況，我發現課堂氛圍差的原因是學生沒有進行課前預習，導致上課時跟不上教師的教學步伐，注意力不集中。在此基礎上，我又詢問了學生的意見，主動帶領學生進行預習，在課堂上營造出濃郁的學習氛圍，繼而展開“角的初步認識”的教學，最終達到事半功倍的效果。

二、確定課堂觀察視角

小學數學具有其自身的特點，因此教師在進行觀察時要根據數學學科的特點來確定最終的觀察視角，比如，教師在進行觀察時可以從關注技能、認知和情感，把握學科本質，適合學生最近發展區等入手。課堂觀察的落腳點是提高課堂教學質量，達到理想的教學目標，為此教師在進行觀察時要立足于數學思考、知識技能、情感態度和問題解決這四個方面，以這四個方面來展開觀察。同時教師還要重視兩條線，即過程目標與結果目標，根據數學課程的教學目標和教學大綱選擇出最適合的觀察視角。

比如，從觀察的對象入手，我在講解平行四邊形的相關知識時，從學生入手，發現有的學生很快便理解了什么是平行四邊形，而有的學生卻分不清平行四邊形與長方形的關系，根據這一現象，我從平行四邊形與長方形的相同點與不同點入手來展開教學，帶領學生學會辨析這兩種圖形，進而解答學生的疑惑。教師還要注重從多角度進行觀察，做到全面觀察，通過觀察學生學習過程中出現的問題，進而尋找解決問題的方法，優化課堂教學效果。

三、注重課堂觀察方法

小學數學教師在開展日常數學時，要將有意觀察與無意觀察結合起來，采取有意觀察時要注意觀察學生的學習效果，觀察每位學生的課堂狀態，以便展開有針對性的教學工作。而在無意觀察時要注意全面觀察，要對班級學生的聽課狀況有個大致的了解，從整體上把握學生。

比如，在進行十以內的加減法教學時，我首先在黑板上列出了幾道題：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5，讓學生計算，并觀察了學生的做題狀態。通過觀察我發現3+7這道題錯誤率最高，于是對這道題進行了針對性的講解，以此加深學生的印象，鞏固學習效果。

課堂觀察是教師開展教學活動時采取的最為廣泛的方法。為此，教師在開展日常的小學數學教學活動時，要善于靈活使用課堂觀察這一教學手段。首先，教師要根據課堂觀察的程序，按照科學完整的觀察步驟進行觀察；其次，根據小學數學的學科特點，確定觀察視角；最后，教師在觀察的時候要采取有意觀察和無意觀察相結合的方法，切實做到全面觀察。

作者單位 江蘇省鹽城市濱海港經濟區中心小學