繪本教學(xué)將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融入人物、情境、活動(dòng)，配合文字讓學(xué)生樂(lè)于閱讀、參與討論并探索，最終了解數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，如何在社團(tuán)活動(dòng)中開(kāi)展數(shù)學(xué)繪本課程，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮繪本的價(jià)值，讓數(shù)學(xué)繪本教學(xué)更精彩？

一、創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)生普遍認(rèn)為，數(shù)學(xué)讓人覺(jué)得“枯燥乏味”，不像語(yǔ)文那么有趣和豐富。數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)課是數(shù)學(xué)知識(shí)拓展延伸的一種方式，是改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)固有印象的重要陣地，數(shù)學(xué)教師要探索出讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的途徑和方法，畫(huà)數(shù)學(xué)繪本日記是解決這一難題的一個(gè)較好的突破口，例如：

“0”的自述

大家好，我先自我介紹一下，我叫“零”，看上去像個(gè)雞蛋，1姐姐和2哥哥都叫我“0小弟”。

在我們自然數(shù)家族中，我是最小的一個(gè)，不過(guò)，我雖然是最小的一個(gè)，但我的用途可大了。不信？你就聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧！

在日常生活中，人們常會(huì)說(shuō)一切從零開(kāi)始。在做數(shù)學(xué)題目時(shí)，你要是把我放錯(cuò)了位置，那麻煩就大了。特別是在做除法時(shí)，如果你把我放在除數(shù)的位置上，那樣的話，老師一定會(huì)找上門(mén)來(lái)的。

從這篇數(shù)學(xué)繪本日記中不難看出：其中有“0是最小的自然數(shù)”“0不能做除數(shù)”等數(shù)學(xué)知識(shí)，采用數(shù)學(xué)日記的形式，使人印象深刻。在孩子們的眼里，數(shù)學(xué)可以成為多么美妙和有趣的故事！如果每個(gè)孩子都能這樣來(lái)理解數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)還會(huì)枯燥乏味嗎？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還會(huì)痛苦嗎？

二、制定教學(xué)目標(biāo)，篩選合適繪本

繪本是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好方式，在選擇繪本的時(shí)候，需要綜合衡量繪本的內(nèi)容，選擇色彩鮮明，兒童喜歡讀的繪本，這樣才可以讓學(xué)生對(duì)繪本產(chǎn)生興趣，利用繪本實(shí)現(xiàn)基本概念的記憶。繪本教學(xué)中該如何提問(wèn)、提什么樣的問(wèn)題才能真正激發(fā)學(xué)生思考。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們圍繞活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)問(wèn)題，使提問(wèn)更具有效性。比如，解讀繪本《托比的降落傘》時(shí)，托比在營(yíng)救樹(shù)屋上的小貓時(shí)，出現(xiàn)描述方位的詞語(yǔ)，膽小的托比一步一步往上爬，越來(lái)越接近小貓，這個(gè)時(shí)候?qū)W生隨著托比的目光，感受上與下的相對(duì)性。在生活中也有很多這樣的例子，閱讀繪本讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)故事接觸到上與下的概念，讓學(xué)生從繪本中提煉有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，在圖片、故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的身影。

繪本教學(xué)中，如果要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，就必須要先明確數(shù)學(xué)繪本活動(dòng)的內(nèi)容是否和本課的教學(xué)活動(dòng)相符合，讓教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)數(shù)學(xué)繪本活動(dòng)。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。如在繪本教學(xué)《神奇的點(diǎn)線面》第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：藍(lán)色的點(diǎn)踏上尋找朋友之旅，我制作了藍(lán)色的頭飾，請(qǐng)扮演的同學(xué)戴上，引導(dǎo)孩子們觀察，藍(lán)色的點(diǎn)發(fā)生了什么變化，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)排列的規(guī)律，特別是在孩子們表演的時(shí)候，我在旁邊切換幻燈片并加以引導(dǎo)，這樣整個(gè)繪本表演活動(dòng)圍繞著目標(biāo)開(kāi)展，學(xué)生也在歡樂(lè)的氣氛里收獲知識(shí)，而且在情境中大家的注意力都非常集中。幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行下來(lái)，同學(xué)們不禁鼓起了掌。讓兒童感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味，閱讀繪本的過(guò)程也是兒童在一次次主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。把繪本中的數(shù)學(xué)素材鏈接到課堂上，讓課堂教學(xué)的體會(huì)更深刻，讓數(shù)學(xué)知識(shí)的載體更豐富。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是結(jié)合思維活動(dòng)推動(dòng)學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意力往往容易分散，甚至有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。在社團(tuán)活動(dòng)中開(kāi)展讀繪本、畫(huà)繪本、演繪本等活動(dòng)，我覺(jué)得是現(xiàn)階段低年級(jí)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)新的一個(gè)方向。

作者單位 浙江省麗水市青田縣塔山實(shí)驗(yàn)小學(xué)