轉眼間，我擔任班主任工作已經是第十三個年頭，現在任教的是一個活潑的集體，四十二個孩子，每個都很可愛，四十二張小嘴一刻不停地表達著自己的看法和見解，在他們的身上我總能感受到純真和率直。

這樣一群小天使集中在一起上課，紀律、學習難免會有些問題，所以在我成為他們的大朋友兼臨時“大班長”的一開始，我就試圖加入到他們之中，讓他們了解集體的重要性和努力照顧集體中其他人的必要性，以此來養成他們良好的學習、生活習慣。

一天放學后，我留下了一個小男生，他是二年級轉到這個班里來的，名字叫王子陽。他平時很少說話，見解似乎也比別的同學少。有一天，我想和他討論他的作業為什么總是一塌糊涂，我想讓他談談自己的想法，幫他找找原因。一開始他像所有犯錯的孩子一樣，低著頭卻站得筆直，兩個小手相互攥著，咬著小嘴，就是不看我。我知道他做好了挨批評的準備。我盡力放緩語速，不使他緊張，先是給他講寫好字的重要性。他默默地聽著，這時嘴咬得更緊了，那只被攥住的小手已經發白了。此刻我停止了講話，連忙分開了他緊握的小手。這時我才發現在我手心中那冰涼的小手還在發抖。他怎么了？我哪句話說錯了？竟讓他如此緊張……我內心思索著，同時也摸著他的頭問：“怎么了？不舒服嗎？手怎么這么涼？老師哪句話說錯了嗎？我們是一家人、好朋友，你能和我說說嗎？”我關切地看著他，期待著他的回答。

“我……”他欲言又止。我再一次握住他的手。“說吧！老師一定耐心地聽。如果是老師的問題，我一定馬上改正，如果是你說錯了話，我也絕對不批評你。”我鼓勵他說下去，并認真地看著他?！班牛　彼刂氐貞剑袷窃诮o自己加油，又像放下了一個很重的包袱。他抬起頭，我看見他的眼睛里滿是無奈?！澳f我們是一家人，是親人，對嗎？”他問我，沒等我回答，他又接著說：“既然是一家人，就要坦誠相待，不能有隱瞞。所以，我就和您直說了吧，我的字就這樣，怎么寫也寫不好。道理我也懂，我也努力過，可還是這樣，我也沒有辦法?！彼豢跉庹f完這些話，便目不轉睛地望向我。

我足足半分鐘沒有說話，他一定也很緊張，也料想了坦誠之后的結果。面對那雙充滿童真、試探、企盼的眼睛，我釋然了?？赡芷綍r是我輕視了他，輕視了他的思想、輕視了他的智慧、輕視了他的困難、輕視了他對師生平等的渴望……我意識到，此時他需要的是我對朋友、親人的再一次確認，以及我對他理由的認同，并希望我放棄我的努力，早些讓他回家。對于前者，我必須給他滿意的答復，這也是和他成為真正朋友的唯一機會。而后者，我也決不放棄，不能聽之任之，反而還要給他些“良藥”，幫他改進不足。

經過我的耐心教導，第二天王子陽實現了他的諾言，交上了一份不漂亮卻很工整的作業。我對他豎起了大拇指，算是對他的肯定。隨后的日子，他積極進步，整個人也充滿陽光。

新課改給了我新的理念：和孩子成為朋友，取得他們的信任是教師的最高榮耀，但也絕非易事。類似于發生在王子陽身上的事，在我的教育工作中還有很多很多，但是王子陽的眼神、話語卻給了我很大的震撼。在繁忙的教育工作中，很多時候我們忽略了孩子的感受，我們以為了解他們、關愛他們，其實不然。后來，我反思到，想贏得孩子的信任、理解，教師先要捧出一顆真誠的心，給孩子成倍的信任與理解。

作者單位 山東省青島平安路第二小學