一、建設(shè)背景

2014年，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，指出了深化課程改革的重要意義。基于此，學(xué)校啟動(dòng)了深化課程改革工作。2016年，中國(guó)教育科學(xué)研究院提出打造新樣態(tài)學(xué)校，并推動(dòng)課程體系建設(shè)工作。作為中國(guó)新樣態(tài)學(xué)校聯(lián)盟首批實(shí)驗(yàn)校，延大附小在已有辦學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上提煉了“立身教育”思想，推動(dòng)課程體系建設(shè)，努力創(chuàng)建新樣態(tài)品牌學(xué)校。

二、指導(dǎo)思想

樹(shù)立大課程觀，以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，結(jié)合辦學(xué)理念、育人目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需求，整合國(guó)家、地方、校本課程，設(shè)置基礎(chǔ)性課程、拓展性必修課程、自主選修課程和綜合實(shí)踐等顯性課程，加強(qiáng)隱性課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家和地方課程校本化、校本課程特色化，不斷豐富課程文化，構(gòu)建和完善“立身教育”課程體系。

三、基本架構(gòu)

“立身教育”課程體系是整合三級(jí)課程，建構(gòu)以“立身教育”為核心，必修與選修相結(jié)合、顯性與隱性相結(jié)合的課程體系，將原有課程體系整合后形成“6+1”課程領(lǐng)：“6”指顯性課程內(nèi)容。其中包括體育健康、公民社會(huì)、語(yǔ)言文學(xué)、藝術(shù)審美、勞動(dòng)實(shí)踐、科技探索六大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“1”指隱性課程，即育人環(huán)境課程。

四、實(shí)施途徑與方式

為了保障“立身教育”課程體系有效實(shí)施，學(xué)校成立了課程建設(shè)小組，制定了專項(xiàng)方案。

1.品德素養(yǎng)課程

以“立身教育”為核心，挖掘延安文化資源，通過(guò)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、管理育人、實(shí)踐育人、協(xié)同育人六大育人途徑，形成了全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

2.科學(xué)素養(yǎng)課程

以延安大學(xué)實(shí)驗(yàn)室和延安科技館作為科學(xué)教育基地，開(kāi)設(shè)了快樂(lè)數(shù)學(xué)、STEAM、思維導(dǎo)圖等校本必修課程和3D打印、拓?fù)溆螒颉?chuàng)客、科技小小輔導(dǎo)員等選修課程。

3.身心素養(yǎng)課程

落實(shí)“兩課兩操”陽(yáng)光體育計(jì)劃活動(dòng)，實(shí)施每周“4+1”體育課程,包括4節(jié)必修課，1節(jié)選修課；每月開(kāi)展消防、地震、自救等安全教育和演練活動(dòng)；每學(xué)期舉辦體育節(jié)和全員運(yùn)動(dòng)會(huì)。開(kāi)設(shè)足球、籃球、啦啦操、安塞

腰鼓等課程。建立了心理健康工作室，每班每月開(kāi)展兩次心理健康課程。

4.藝術(shù)素養(yǎng)課程

以“點(diǎn)亮孩子的藝術(shù)夢(mèng)想”為主旨，協(xié)同學(xué)校、家庭和社會(huì)教育，通過(guò)民間藝術(shù)進(jìn)課堂等活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了陜北民歌、剪紙、葫蘆絲和書法等課程。

5.勞動(dòng)素養(yǎng)課程

將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、通用技術(shù)課程作為實(shí)施勞動(dòng)教育的重要渠道，設(shè)置衛(wèi)生自理、志愿者、家政坊、美麗校園等綜合實(shí)踐課程。一年級(jí)設(shè)置每周衛(wèi)生自理課；二年級(jí)設(shè)置教室清掃課程；三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)與技術(shù)教育課。設(shè)置種植園、家政、烹飪、手工、創(chuàng)客坊、研學(xué)等相關(guān)選修課程。

6.人文素養(yǎng)課程

以語(yǔ)文和英語(yǔ)課程為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)了針對(duì)不同年級(jí)的魅力延安、主題閱讀、英語(yǔ)說(shuō)唱等拓展必修課程和演講與口才、經(jīng)典誦讀、播音主持等選修課程。

7.隱性環(huán)境課程

充分開(kāi)發(fā)和利用環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)建設(shè)隱形環(huán)境課程，通過(guò)實(shí)施“五園”課程，包括美麗校園、書香學(xué)園、溫馨家園、成長(zhǎng)樂(lè)園、夢(mèng)想E園五大項(xiàng)目建設(shè)，把環(huán)境育人和文化熏陶并舉，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

五、實(shí)施效果

“立身教育”課程體系的構(gòu)建與實(shí)施，推動(dòng)了學(xué)校管理機(jī)制、教學(xué)研究、校園文化建設(shè)等多方面的配套改革，全面提升了辦學(xué)質(zhì)量和水平，打造了學(xué)校新樣態(tài)教育品牌。學(xué)校先后獲“中國(guó)好老師”基地學(xué)校、全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、全國(guó)啦啦操實(shí)驗(yàn)校、陜西省文明校園等10余項(xiàng)榮譽(yù)。我們相信，通過(guò)“立身”課程體系的構(gòu)建和完善，必將創(chuàng)造學(xué)校“立身教育”新的輝煌。

作者單位 陜西省延安大學(xué)附屬小學(xué)