全國優秀教師、全國課程改革先進個人、全國百佳優秀語文教師，全國課題優秀實驗教師、陜西省教書育人楷模、陜西省首批學科帶頭人、陜西省教學能手、漢中名師、漢中市311人才，入選漢中市首屆優秀人才名錄?，F任教于漢中市洋縣城南九年制學校。

是大山，讓我的教育夢想扎根在最樸實無華的大地上，成就了我教育之路上求索不倦的最美“初心”。

教壇啟程:問渠哪得清如許

我是一個名副其實的“教二代”，父輩扎根鄉村、清貧淡泊的身影是我最深刻的童年啟蒙。1996年師范畢業，我被分配到漢中市洋縣北部山區的花園鄉完全小學任教。

那年的暑假似乎特別漫長，得知分配結果，當老師的父親一邊安慰我一邊幫我收拾行李，父女倆蹬著自行車開始了一次漫長的騎行。清早出門穿越平川進入堰口，山越來越高，坡越來越陡，拐進花園橋，頭道梁二道梁三道梁，一梁比一梁高！進山之后全是泥濘小路，自行車走不了幾米車輪就會被塞住，父女倆不得不下車，折一截樹枝戳車輪子的泥巴，兩只鞋子早已看不出鞋的模樣。就這樣走走停停，在夜幕降臨之際，終于看到了小山洼里，一抹微弱的燈光下我人生的第一所小學。盡管我千百次地想象過那個深山里的荒涼和落后，但當它如此灰暗落魄地出現在我眼前時，心里還是不由一陣擔憂。

一排低矮的平房，一方沒有圍墻的操場，一根搖搖欲墜的旗桿，一面斑駁的木頭黑板，六名老師，五十幾個學生，成為我教壇啟航的第一站。那年，我才十七歲。

學校的第一頓飯就讓我生畏，和學生一起劈柴、挑水、蒸米飯，蔬菜永遠只有土豆和白菜；空曠的操場上，陌生人的腳步和不知名動物凄厲的叫聲劃破夜空，常令我驚恐不已。校長不得不每天叮囑我，晚上務必鎖好門，并用木棒將門死死頂緊；宿舍里，小老鼠經常造訪，不僅偷吃我的方便面，還上躥下跳逗我玩，我常常蜷縮在被窩里和它對峙，一僵持就是幾個小時……我經常茫然地望著層巒疊嶂的大山，陷入無盡的憂傷，什么時候才能回家？這樣的工作還要干多久？怎樣才能讓自己在這里的時光變得快樂一點？

現實和夢想差之千里，第一要務就是解決溫飽問題。學校雖小卻有二十多個住校生。20世紀90年代，秦巴山區條件非常艱苦：一捆干柴、二斤米、一瓶咸菜是孩子們每周到校時的必備“三大件”。我和學生很快打成一片，一起劈柴、挑水、蒸米飯、刷鍋、洗碗。那時的我，既是老師又是保姆，更像是一位貼心的姐姐。

正在長身體的孩子可不能頓頓吃咸菜，怎么辦？每周回家，我的單車上就會綁滿“貨物”：蔬菜、零食、牛奶，猶如“百寶箱”；山里不缺少土地，我帶領學生在學校周圍荒坡上開辟菜園，小白菜發芽了，黃瓜掛果了。學生自己種地享受美味，享受勞動的樂趣。我們未曾想到，多年后這樣的“開心農場”，竟在很多城市學校的方寸土地上悄然興起。然而那時，我僅僅只有一個樸素而強烈的愿望——讓山里娃和自己都能吃上熱乎乎的可口飯菜。

而真正讓我找到快樂的，是一次偶然的談話——我的隔壁是女生宿舍，住了十個年齡不等的女孩子，也成為我在這里最好的伙伴。女孩子們喜歡唱歌，可師資匱乏課程欠缺，能上完語數課程都成為奢望，所以在這之前，她們沒有上過正式的音樂課。

讀師范時兼修琴法的我，很快找到了解決的途徑：角落那架落滿塵土的腳踏風琴，經過我的修理彈奏出山溝里第一縷琴音。每天一節課，我把全校學生聚到一起來上音樂課，獨創了屬于自己的復式教學法。就這樣，我終于找到了在這所偏僻小學里令我快樂的事情，那情景是如此充滿畫面感。

太陽暖烘烘的，周圍是野花、小溪和山巒，他們圍坐在操場上，扎著馬尾的小老師彈著琴，仰著臉的孩子們唱著歌，從《小小牽牛花》唱到《讓我們蕩起雙槳》。這琴聲像富有了魔力一般召喚著山里娃的求知若渴，也召喚著自己爛漫盛開的教育夢想，這是世界上最優美的旋律，這是世界上最質樸的教育。

因為孩子的笑容和渴望，我仿佛有用不完的精力，我不再孤單了。時間過得飛快，彈琴、讀書、練字，在世外桃源般的環境里帶領著一群小鳥飛來飛去：學校第一次參加了鎮上的藝術節演出，人們驚嘆山溝溝里竟然出了個合唱團！我的復式教學法結束了學校一人包班隨意上課的歷史；我主持升旗儀式，破舊的旗桿上終于升起了鮮艷的國旗；我組織學生春游寫生，帶上鍋灶在小河壩野炊；孩子們走出大山，坐班車翻山越嶺到縣城學校參與活動啦……學校亮起來了，學?；钇饋砹?。歡歌笑語，書聲瑯瑯，我們純樸的笑容，擦亮了山溝里灰暗的天空。

這種成就感和孩子們對我的依戀，成為我在這里呆下去最強大的理由，直至我帶的班級小學畢業，我才同意了調動回家鄉的一個平川小鎮。那一天，我回去搬行李，“鄧老師回來了！”全校的孩子聞訊從教室里涌向我身邊，他們將大把的野菊花插滿我的自行車，幫我提著被子、拎著水壺、抱著箱子的小手怎么也舍不得松開。送君千里，終須一別，我在操場上為他們上了最后一節音樂課，歌曲名是《送別》：長亭外，古道邊，芳草碧連天……

翻開那段農村教書七年的檔案看，發現自己除了埋頭教書，除了自學本科學歷，除了琴棋書畫，除了享受和學生在一起的單純歲月，我平凡無奇——沒有任何獲獎，沒有任何大型公開課的記錄，沒有任何榮譽，這真是一個“孤獨沉潛”的階段。但是，這七年，我讀過的書，畫過的畫，寫過的文章哪一樣又是多余的呢？在平靜的表象之下，生命的能量、教師的使命、夢想的力量卻不斷貫注，不斷強大。

我曾經害怕過大山，拒絕過大山，怨恨過大山，最終也離開了大山，但我卻要感謝大山！是大山，讓我的教育夢想扎根在最樸實無華的大地上，成就了我教育之路上求索不倦的最美“初心”。

我的夢想，才剛剛開始！

初出茅廬:小荷才露尖尖角

2003年9月，在農村輾轉五所學校之后，我調入洋縣南街小學，一所縣局直屬的重點小學。不知不覺三個月過去了，新調入的老師按慣例要進行公開課。課怎么上的我早忘了，好與壞也無所謂了，但這節課卻成為我的轉折點。

下課后，校長點名在她的辦公室約見了我。一年級有位老師要退休了，2003年正是全國課程改革轟轟烈烈推進的第一年，實驗班老師學校要慎重選擇，校長看我的課還不錯，剛調來年輕有活力，便讓我接了實驗班的語文課。就這樣我成了第一批課程實驗的教師，誰也沒有想到，這位候補選手會成為今后學校課程改革的骨干力量。

那年暑假，全縣新課程課堂教學研討會在南街小學隆重召開，我被學校推薦講公開課，執教一年級語文《菜園里》。精通業務的校長和縣教研室的教研員親自指導教學設計，我也是文山書海精雕細琢。這是我人生的第一堂公開課，兩百多名老師聽課，連過道都擠得水泄不通，孩子們在下課之后全體起立報我以熱烈的掌聲！工作八年后，初出茅廬的我，終于以小小的成功，成就了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的美麗開始。

任何時候起步，都為時不晚。機會，常常垂青于有準備的人，更垂青于準備得特別充分的人。不知道是機會一直垂青于我，還是我一直在準備，從此，我的公開課之路一發不可收拾了。連續三年課改，我成為連選連任的課改達人。每學期至少兩次市、縣級以上公開課，從識字課到閱讀課，從作文課到兩課時全覆蓋課例，地點從洋縣到漢中，到更遠的地方。

錘煉提升:為伊消得人憔悴

成功的起步給予我莫大的鼓勵。我不斷地尋求常思常新的源頭活水，記錄了數十本的自學筆記，寫下了十余萬字的體會反思。如饑似渴，學以致用，我這個起步很低的中師畢業生，通過后天努力也能擁有一個優秀語文老師應該具有的知識儲備，在不斷地鉆研磨礪中，形成了情景交融、深入淺出的教學風格。

除了上省市的公開課，在全國大賽上執教，我還承擔多個課題研究，參與各級教師培訓。用同事們的話說：“小鄧，可是學校的大忙人、全把式?。　笔堑?，我就是這樣一個大忙人，工作狂。我的全部熱情奉獻給了我的學生，我的講臺，我的校園。我在簽名檔里寫著——每天叫醒我的，不是鬧鐘，而是夢想！

那真是個夢想飛揚的年代！從學校出發，到全縣、到漢中市、到陜西省、到全國，我一步一步追夢在屬于自己的舞臺上！

《望廬山瀑布》是我上過最成功的公開課。

第一次，是2011年縣上賽教，抽到此課，拿到省級賽教的入場券。

第二次，參加了第三屆小學語文閱讀教學大賽，獲得一等獎。

第三次，參加第六屆教育資源展示，主要體現多媒體、電子白板交互使用，獲得一等獎。

第四次，漢中市信息化應用推進會示范課。

第五次，漢中市2012年小語年會示范課。

第六次，小學語文學科帶頭人研討，古詩詞教學。

……

就是這樣上，就是這樣磨，就是根據每次要求的不同、學生的不同不斷地重新調整，選擇適合于當時情況的最佳教學方法，這種不斷反思、不斷推翻自己的過程令我很痛苦，我也幾乎進入教學的瓶頸，在“為伊消得人憔悴”之后，我甚至下決心無論如何也不要上古詩詞課了?？蔁o意間看到一篇文章，讓我重新審視了自己：

活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手：竇桂梅的《秋天的懷念》開篇，九易其稿；王崧舟的《二泉映月》《只有一個地球》三個版本截然不同；靳家彥的《陶罐和鐵罐》，常上常新，都得益于他們高超的反思能力。

大師們對課堂精益求精的態度，一下子讓我不再糾結。在學帶班上，我有幸結識了特級教師張祖慶老師，張老師送我“家常課養人，公開課煉人”這一至理之言。是的，一個教師的專業成長，離不開公開課這個特殊的舞臺。我認為，只要潛心教學，拒絕在公開課上虛假作秀，我們就會從公開課中獲得極大的感悟和提升。

感謝——那些年，我們上過的公開課。

破繭成蝶:柳暗花明又一村

然而，我的追夢之旅并非一直一帆風順。

2011年，是我人生最難忘的一年。沉寂十年的陜西省教學能手評賽活動拉開了序幕，對于我來說，這正是期盼已久的專業考量。當我一路披荊斬棘，躊躇滿志地走向省級賽場的時候，卻遭遇了人生的滑鐵盧——因賽教年級臨時變化而準備不及的我落選了！那個公開課上的常勝將軍，終于變成了落魄的“賽教釘子戶”，這對于在小語領域努力多年的我來說，真是一次殘忍的挫折，十年磨一劍的漫長等待，三個月與書為伴的寢食難安，卻終是慘淡而歸。

在哪里跌倒在哪里爬起來，教學之路絕不因為某一次的成敗而論英雄。這不是娛樂圈，這里沒有一夜成名的童話，有的只是冰凍三尺而成就的智慧。我又一次有了人生感悟——真正讓你成長的，一定是你跌倒的時候！在跌倒的地方，拾起一粒沙子，在歲月的貝殼里，讓它磨礪成珍珠！

接下來的一年我緊張備戰，小學語文六年的課程，一課課磨，一篇篇備，一次次教，一遍遍改。向專家請教，向同行學習，向學生求取一手資料?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出?！?012年，我再次出發，最終以92.97分的優異成績摘得“陜西省教學能手”桂冠！

這一年，我受邀參加陜西省教師節慶祝及頒獎大會。也正是這次賽教的波折經歷，讓我看到三尺講臺的別樣風景，看到教育路上的學無止境，看到了永不言棄的精神曙光！

重新啟航:直掛云帆濟滄海

成長至此，是否應該好好歇歇了？

可現實不是這樣，陜西省三級三類骨干體系的建設，又給我樹立了新的前行目標。

2014年，我被評選為陜西省首批學科帶頭人，陜西省教育廳命名成立“鄧愛華小學語文學科帶頭人工作坊”。我需要重新啟航，不再是我一個人，而是一個團隊，未來的道路遙遠而美好，充滿著未知的期望和吸引力。

在我的帶領之下，工作坊的足跡遍布陜南的山山水水，最遠到達安康市嵐皋縣和三省交界的寧強縣青木川鎮，所經路程共有近萬公里，在省內外開展講座、上示范課百余次，一萬多名教師受訓，十幾位教師與我結為師徒。網上交流、資源共享、線下論壇、民間組織、送教下鄉等，工作坊成立以來，培養出省級教學能手十名，市、縣級教學骨干二十余名，指導老師課例論文在省級以上獲獎十余次。2016年，工作坊應邀參加全國第二屆教育行走公益研修活動，與全國知名工作室同臺交流。2017年，工作坊獲得“陜西省優秀校本研修團隊”。用“鷹”一樣的個人，帶出“雁”一樣的團隊，當年輕教師們獲得成功的時候，我們比自己成功時更快樂更幸福！我想，我與自己的教育理想又近了一步。

詩人艾青說：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”成功的背后總有無盡的付出和不為人知的辛酸，我也曾不堪重負突然病倒與病魔抗爭；我也曾因為工作忙碌，疏忽自己的孩子而被家人抱怨；我也曾因為抽不出時間，幾個月未曾看望鄉下父母而心懷愧疚……每每想到這些，我的心就五味雜陳?？墒恰?/p>

當了一輩子教師的父親對我說：“教書育人，請堅持做你自己！”

山溝啟航的夢想對我說：“不忘初心，方得始終?！?/p>

成千上萬我教過的孩子對我說：“您永遠是我們的老師！”

金獎銀獎不如學生的嘉獎，金杯銀杯不如群眾的口碑?，F在，我依然是一名一線語文教師，我堅守在家鄉洋縣這片并不富裕的土地上，以領跑姿態且歌且行，且行且思，不忘初心，繼續追夢。三尺講臺將是我最摯愛、最豪邁的事業，是我最浪漫、最鐘情的詩和遠方。