畫好胸中竹

要做到活督善導，準備工作不可少。督導前，我們重點做了三項準備工作：一是吃透指標。我們召開了小組會議，總結了前兩輪“316工程”督導評估的經驗，各成員對新一輪指標體系進行了認真研究，深入分析了本輪“316工程”教育督導的著力點。二是熟悉情況。我們認真研究了學校交來的“316工程自查自評報告”、對照指標體系打分表和校長述職等材料，對學校各方面工作及本輪“316工程”督導準備情況有了大致了解和初步印象，重點對存在問題進行了研究，并查閱了上一輪評估督導報告，到教體局各股室和有關教育單位針對性了解了該校近年來的教育質量等方面情況。三是明確分工。根據各位督學的學科特點和工作經歷，我們就七方面評估內容逐一進行了分解，明確了督導內容，明晰了督導關鍵點，確保緊扣靶心，有的放矢。

把好眼前脈

督導當天，我們按照流程，通過聽取工作匯報、深入教室聽課、師生座談交流、檢查教師備課和學生作業、翻看檔案資料、查看部室建設及使用情況等系列工作，對照評估指標，形成了初步意見。在督導小組會上，我們認為，學校在教育教學管理、校園文化建設、校園安全、學生養成教育培養等方面都有許多可圈可點的地方。同時，也存在諸多不足和短板。具體表現在：

1.體音美等學科教學相對薄弱。從體育、美術兩門學科教師教案各環節和內容全部是文字表述的情況看，學科教學形式單一，內容隨意，組織教學缺失，質量不高，這和與學生座談的看法相吻合，反映出學校和教師對這些課程的重視程度還不夠。

2.課堂教學方式比較陳舊。盡管學校已經配備了電子白板等現代教學設施，但部分教師形式上還是習慣于“一支粉筆”“一本書”“一張嘴”的方式，課堂上“灌輸式”“填鴨式”“一言堂”教學依然是常態，氣氛沉悶，互動不足，學生學習缺乏主動性，學得被動，學得辛苦。

3.社團活動形式化傾向明顯。有的社團開展活動計劃性不強，隨意性大，不能正常開展活動；有的社團開展活動，只有圖片資料，沒有文字記載；有的社團活動記載過于簡單。

針對以上問題，督導組與學校領導及有關老師進行了溝通，開出了如下“處方”：

1.堅持素質教育導向，進一步強化和規范薄弱學科的教育教學。

2.加大電子白板等現代教育教學設施的應用培訓，進一步踐行課改理念，推進高效課堂建設。

3.高度重視社團的意義，不斷規范社團活動。

搭好對接橋

學校督導結束后，我們覺得這所位于大山里的學校教師人均年齡27歲，領導年輕想干事，教師年輕想有為，這樣的學校可挖潛力很大，如果引導有方，就有可能變成一個充滿活力的集體。這樣的學校在我縣還有很多，破解一個學校的發展難題，就有了可借鑒的標本意義。于是，我們急學校之所急，主動當起了紅娘，聯系了教育教學質量在全縣小學遙遙領先、位于縣城中心的實驗小學，希望實驗小學能夠伸出援手，幫助阜川鎮中心小學解決督導中發現的幾個問題。實驗小學被我們一心希望提高山區學校教育教學質量的誠心所打動，欣然接受了幫扶建議。阜川鎮中心小學選派了3批能力較強的年輕老師，做為種子進入實驗小學跟崗學習。實驗小學指定了2位省、市教學能手做導師，引導培訓學習的種子老師一起，探討課堂教學改革，分享社團活動經驗。這些老師們帶著強烈的使命感和振興學校的希望而來，學得分外認真，回校推廣更是不遺余力。阜川鎮中心小學積極挖掘本校資源，對全校教師進行了摸排，選定了幾位有特長的老師承擔了幾個社團活動，在當地村鎮和縣城聘請了6位有藝術特長和運動特長的老師負責有關社團活動開展，讓社團活動真正有聲有色起來。

護好發展路

2018年10月，在距離督導半年以后，學校主動與我們聯系，邀請督導組回訪督導。督學們特別對上次督導提出的問題有針對性地進行了細致評估。評估發現，體音美信息技術等薄弱學科在備課質量上有了較大提高，課堂教學規范，課堂內容充實，學生學習活動氣氛好、熱情高；學校課堂教學改革變化明顯，使用電子白板等現代教育設施的人員大幅增加，課堂結構更加合理，師生互動頻繁，學生參與性增多，課堂教學呈現出新氣象；學校的閱讀、繪畫、電子琴、舞蹈、足球、手工等12個社團，能每周定期開展活動，活動內容具體，設計貼合實際，圖片資料翔實。特別值得肯定的是，學校的繪畫社團老師常常把社團活動拉到校外風光旎旖的地方，指導學生深入感受大自然之美，動情描摹高山大河的雄奇壯麗，內容豐富、數量較多的國畫作品體現了社團活動的成果；足球社團注重學生基本功的培養，重視技術戰術的滲透，在今年全縣足球比賽中獲得小學組第二名。這些嶄新的變化和成績，體現了學校在課改理念方面的實踐，也印證了督學們在教育質量提升“316工程”督導評估中助推學校發展的作用。

回訪督導中，我們根據學校實際，再次提出了三項建議：

一是打造書香校園。希望老師們帶頭讀書，特別是深入閱讀蘇霍姆林斯基、陶行知等教育家的著作和名師專家的課堂實踐經驗，提升自己的教育理念和專業素養，提高自己從事教育工作的幸福感和獲得感。引導學生養成讀書的習慣，發現真善美，弘揚正能量。

二是嘗試班級民主化建設。真正體會班級管理以人為本、立德樹人的要求，把現代班級管理真正落細落實。

三是拓寬辦學視野。希望學校立足山區，放眼全市全省乃至全國，多聯系溝通名校，多邀請其他學校省、市教學能手來講課培訓，開闊眼界，提高教學藝術。

目前，阜川鎮中心小學這所深藏在巴山里的學校，正如校外四時八節五彩斑斕的山色一般，充滿了勃勃生機。作為一名教育督導人，我們見證并參與著學校的變化，在質量提升中，也收獲了滿滿的幸福與自豪。

作者單位：勉縣教育督導室