1.研究教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要搜集素材

在教學(xué)設(shè)計時，有時我們會發(fā)現(xiàn)課本上的例子不能完全闡述清楚、講透課本知識，或老師講透了，但學(xué)生不能完全理解。這時，我們需要搜集一些與課本內(nèi)容相關(guān)的素材內(nèi)容補(bǔ)充闡述，増強(qiáng)講授效果。在搜集素材時要研究一下教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課教學(xué)的主次、重難點(diǎn)是什么，要教什么，課本中有什么實(shí)例，哪些地方需要補(bǔ)充一些素材。列出所需素材的清單，根據(jù)我們的需求再去搜集素材。

例如，在講解《天上人間——壁畫》中的唐代《狩獵出行圖》時，課本選取的圖片是《狩獵出行圖》局部，只能看到細(xì)節(jié)，不能看到此幅墓室壁畫的全貌，讓學(xué)生有種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的感覺，所以需要表現(xiàn)壁畫全貌的照片加入。全貌照片可以看到壁畫所在位置及周圍環(huán)境，學(xué)生能從中感受到墓室的宏偉，接下來教師把全景照片與局部細(xì)節(jié)照片結(jié)合，將墓室環(huán)境及畫面氣氛、繪畫技法綜合起來講解，學(xué)生會比較容易理解唐代章懷太子生前的奢侈生活。

美術(shù)素材的種類多樣，在搜集時盡量找與課本不同類或不同性質(zhì)的相關(guān)素材來補(bǔ)充，深化主題。在介紹《華夏意匠——建筑藝術(shù)》中的“故宮建筑群”時，課本只是文字表述。這里就需要我們搜集能夠真正看到全貌的故宮鳥瞰照片或俯視結(jié)構(gòu)圖，高中學(xué)生一看就會很容易明白故宮的整體布局。

2.根據(jù)本節(jié)需要，加工處理素材

美術(shù)素材的加工處理是很有必要的。例如，在上《美術(shù)鑒賞》中的外國美術(shù)《心靈的慰藉和寄托——宗教建筑》時，講到哥特式建筑，課本中沒有講什么是哥特式建筑。在網(wǎng)絡(luò)上搜集的文字素材有些太專業(yè)化了，如“尖頂拱門，……尖肋拱頂，具有飛扶壁”，學(xué)生理解起來有困難。我就把語言通俗化，總結(jié)成比較明晰、能夠表達(dá)哥特式建筑特點(diǎn)的句子，并用能表現(xiàn)其特點(diǎn)的照片來說明。講述整體特點(diǎn)時，運(yùn)用整體照片，講到局部時運(yùn)用局部照片，運(yùn)用Photoshop圖片處理軟件或Powerpoint軟件在全景照片和局部圖片相應(yīng)位置打上其相應(yīng)的名稱或特點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，例如，在素材圖片上加“飛扶壁”“尖頂拱門”“尖肋拱頂”等。例如，在《從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代——印象派與后印象派》一課中，在講到法國畫家德加的作品時，課本上選的是《舞臺上的舞女》，單從這幅作品中看不出印象派主要的特點(diǎn)，可在網(wǎng)上找他的其他作品，如《著粉紅妝的舞女》，與課本中的作品共同清晰地體現(xiàn)出印象派風(fēng)格。

3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把握好課外教學(xué)素材的量

教師在搜集課外教學(xué)素材時，要考慮本節(jié)課的時長和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的知識總?cè)萘俊＝處熕鸭乃夭膶?shí)例是對課本知識的補(bǔ)充，增加的素材不宜太多，素材份量不宜太大，素材份量太大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就會加重，要與教學(xué)目標(biāo)一致，給學(xué)生學(xué)習(xí)留有一定的思考探究時間。

4.結(jié)合課本中的實(shí)例，巧妙運(yùn)用課外教學(xué)素材

教學(xué)素材分為了解性的、理解性的、掌握性的，具體用什么形式呈現(xiàn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，可以同時運(yùn)用幾種不同形式的素材，但是銜接過渡要自然。巧妙運(yùn)用素材，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。以《大河之源——史前美術(shù)與古埃及美術(shù)》中的古埃及相關(guān)內(nèi)容為例，學(xué)生在看課本的圖例時，我播放了幾張電影《木乃伊》的圖片，畫面中有金字塔和古埃及人物著裝的形象，并對照圖片簡潔地講了與此場景有關(guān)的故事。圖片中黯淡的背景色彩、神秘的人物故事、奇特的服飾吸引了學(xué)生，學(xué)生很想了解古埃及的相關(guān)知識。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生自動對照課本圖片與文字去分析、探究古埃及，探究它的建筑、繪畫及雕刻，追尋其特點(diǎn)。學(xué)生的自我探求意識增強(qiáng)了，課堂學(xué)習(xí)有了較好的效果。

在高中《美術(shù)鑒賞》課程的教學(xué)中，搜集與運(yùn)用課外教學(xué)素材前教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，以提高學(xué)生的興趣為原則，這樣才能合理運(yùn)用課外素材提高課堂授課效果。

作者單位 陜西省千陽縣千陽中學(xué)