一、以身作則，言傳身教

少年兒童處在長身體、長知識時期，他們都具有強烈的求知欲和模仿性，他們的思想意識、道德品質、行為習慣很容易受到周圍的人和物、事情和環境等各種因素的影響。學生在學校時期，班主任在學生的心里占有最重要的地位。教師的一言一行都會給學生留下深刻的印象，教師的一舉一動都可能對學生的學習生活、感情變化、成長發展產生影響。作為班主任的我總是嚴以律己，寬以待人，用規范的言行舉止影響著學生。

二、對學生的關心和愛護無微不至

著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”班主任要走進學生的心靈深處，首先要具備愛心，尊重和關心學生，公正對待學生，不能摻雜任何偏見，要把愛傾注到每一個學生身上。

平時要多與學生接觸，縮短師生間的距離，通過談心、通信、家訪等形式，與學生進行有效溝通。“大愛無疆，小愛無邊”，如果班主任對學生的愛真正達到了“幼吾幼，以及人之幼”的境界，必定會感化學生。現在的學生民主意識很強，以自我為中心的現象很嚴重。對此，老師的工作方式也要作出相應調整，應當把他們看作是自己的朋友、自己的孩子，關心愛護他們，隨時隨地了解他們的感受，善于站在他們的角度去考慮問題、解決問題，唯有此才會收到意想不到的效果。

作為班主任，我利用每周的法制課對學生進行法制教育，講述一些實際例子，以此提高學生的自我保護能力。我在班級開展“一幫一”活動，或給他們開小灶，讓他們真正體會到班級的溫暖和學習的樂趣。尤其是一些后進生，要讓他們時時處處感受到老師的關心和愛護，激發他們進步的動力。

班主任的工作很瑣碎，關鍵是要把瑣碎的事做好、做細。每天我很早就到了學校，先是看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看看學生衣服穿得是否合適，各種學習用具是否帶齊了，學習任務是否完成，集體活動前要安排好學生必備的物品，對生病的學生從生活上給予關心，和學生一起參加勞動等，讓他們時時刻刻感受到老師的溫暖。

總之，對學生的饑寒冷暖、喜怒哀樂，事事關心，多看一眼、多問一聲、多幫一把，使他們感受到班主任的愛。即使他們違反了紀律，也要動之以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師是關心他們、愛護他們的，是為他們著想才嚴格要求的。

三、愛好學習、善于學習，不斷提高業務水平和自身素養

“活到老，學到老”，班主任要不斷用新的知識充實自己，給自己充電，做到博學多才。教師的天職是傳道、授業、解惑，教師只有博學、多才多藝，才能嫻熟地掌握教學技巧，才能成為學生樂學的引路人，才能達到理想的教育教學效果。

讀書看報、教學寫作、從事教科研等都是學習提升的路徑。班主任既是學生的師長，又是學生人格的塑造者，班主任的人格對學生來說是一種心靈的醒悟，一種有美感體驗的豁然和頓悟，一種在書本中無法找到的人生哲理，為學生的精神生活注入活力和意義。班主任強烈的責任心，是對學生、對工作、對社會高度負責的態度；班主任的關心、愛心、熱心和耐心，是樂于與學生交往的教育方法；班主任為人坦誠、正直、樂觀、開朗、處事公正，并富有幽默感和感染力，富于進取精神，是有利于教育改革的；班主任廣博的知識，具有社會科學、自然科學、思維科學等多方面的知識素養等都深刻感染著學生。班主任這些符合時代特征的方式、方法與觀念，這是與學生進行溝通的前提之一。班主任不僅要管理好班級，精通所教學科，還要用自己的人格魅力感染學生，用知識引領學生，激發學生的學習興趣和求知欲望。

總而言之，如果班主任能夠通過他的智慧捕捉到學生的思想、情感需求，啟迪學生的心靈，正面疏導學生，使學生的內心得到凈化和升華，這何嘗不是一種快樂呢？

作者單位 陜西省漢中市洋縣教體局