時至今日，我還清楚地記得剛到特校報到時校長陳芳群老師對我說的話，她說：“我們的孩子都是有缺陷的，他們很可憐。作為一名特殊學校的教師，最應具備的就是愛心。可以說，愛心是搞好特殊教育工作的先決條件，幾乎是特殊教育的全部。在教師素養中，愛心就是最關鍵、最核心的素養。”

雖然我選擇了特殊教育，也信心滿滿地覺得自己能勝任這份工作，但是進校第一周，我還是被極大地震撼了！我面對的學生中，有的張大嘴巴卻發不出準確的聲音，知心的話兒要用手對別人“說”；有的睜著大大的眼睛卻看不見光明，要在黑暗中摸索前進；有的走路東倒西歪，全憑兩根拐杖的支撐……看到這些場景，我才真正理解了陳校長的話，更加覺得他們需要被愛，需要被呵護。我下決心要用心詮釋師愛的真諦，要用自己博大的愛去溫暖、感化、教育我所帶的每一個特殊兒童，讓他們幸福快樂地成長，讓他們不斷進步。

師愛是偉大的、崇高的，是潤物細無聲的。用愛心對待孩子，孩子也會用愛心回報我們。以后的日子里，我身體力行，用愛心和耐心感染并影響著我的每一個學生。不知不覺中，他們開始進步了。

拓盼是一個語言障礙生，也是一個智障生。有一天文體活動時，我即興和拓盼配合跳舞，表達難分難舍的依依惜別之情。這段很蹩腳的表演竟然讓拓盼想起了爸爸送她來校時的情景，她不停地喊著：“回！回！”那一刻，我的眼睛濕潤了，一把將她摟入懷中，任憑她鼻涕眼淚沾滿我的衣衫，心中只有一個念頭：這孩子太可憐了，我要加倍呵護她！那天下午放學后，我立刻去給她買了零食，讓她感受到師愛的溫暖。以后的生活中，我給予了她更多的關愛，親自給她洗頭、洗腳、剪指甲，還不時摸摸她的頭，與她進行簡單的交流。慢慢地，我們關系越來越親密。每天早操后，她都會從眾多包里找到我的替我背上，并從包里找到鑰匙打開教室，忙著提水、撿垃圾、照看其他學生。每天放學時，都要對著我喊一聲：“再見！”看到她有這么大的進步，我很欣慰。愛有多深，工作就有多細，學生的進步就有多驚人。

再說說王碩。他是本學期報到的一名新生，剛進校時，又哭又鬧，整天喊著要回家。我就給他好吃的、好玩的，陪他上廁所。慢慢地，我們熟悉了起來。他變化很大，每天都提水、擺桌子、倒垃圾。有一天中午，我剛進校門，就發現王碩在流眼淚。原來他中午不想吃飯，但現在餓了。我趕緊從廚房端來了熱飯給他吃，還給他拿了兩根火腿，他非常高興。第二天，他生病了，我領他出去看病，回到學校已是晚上十一點了。以后的日子里，他更懂事了，每天都積極地打掃教室，照顧其他學生。在他的影響下，班級里其他學生也學會了幫助別人，班風班貌煥然一新。放假了，爸爸來接他回家時，他一步一回頭，眼睛里滿是對學校的留戀！想到王碩這學期的進步，看到王碩離校時的依依不舍，更增強了我的教育信心。師愛是培育學生良好品質的基石，教師要用自己的愛去感染孩子，用自己的實際行動感化他們。

這群孩子在愛的呵護下一天天進步著，我也樂在其中。我深感教育是無私而又博愛的職業。教師對學生的愛是一種特殊的情感，愛得嚴格，愛得真誠，嚴在當嚴時，愛在細微處。這種愛絕不是一般意義上的感情投資，是一種對學生的責任，是一種對事業的忠誠，是一種不求回報的奉獻。愛猶如道道彩虹，絢麗多彩，色彩斑斕；愛猶如點點燈光，照亮孩子前行的道路；愛猶如股股甘泉，沁人心脾，浸潤孩子稚嫩的心靈。“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”在我的特殊教育工作生涯中，愛讓折翼的天使們重新插上了希望的翅膀，產生了進步的動力，取得了長足的進步。愛創造出了教育奇跡，正因為創造出了奇跡，所以我對特殊教育、對學生更加充滿了愛的情感。師愛無疆，真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

作者單位 陜西省洛川縣特殊教育學校