那么，怎樣才能做一名優秀的班主任呢？我想只有立德于身，有思想、有情懷、有技能，才有資格去教導學生。對于小學階段的孩子來說，正是性格與習慣的養成期，也是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更重要的是培養他們認識世界、明辨是非、擁有獨立生活的能力。因此，在班級管理中，我更注重培養學生的凝聚力和執行力。

一、加強班級管理，制定特色課程內容

在班級管理中，我制定出六大系列特色課程內容：班主任貼吧、班主任小信箱、班主任小論壇、老師家長小課堂、每周問題坊、每月表揚信。

通過以上六大系列內容的推進，我鼓勵孩子敢想敢做，不僅要做實干家，更要做決策者。這樣不僅發揮了孩子們的主體性，還調動了班干部和小組長的積極性，工作起來也輕松了許多，而且效果也很好，除了學校組織的各項活動外，我在班內還利用學校班會課開展各種教育活動。例如：開展萬圣節的由來、尋找身邊的榜樣、我最喜歡的一位老師等系列活動，鼓勵學生參與進來，豐富學生的課余生活，培養學生良好的習慣。通過系列化的管理，讓班級紛繁復雜的工作變得井然有序。

二、豐富班級文化，提升學生修養

結合學校各項工作要求，班級文化設計特色鮮明。在班級的每月明星榜上，明星家長和明星學生兩大板塊，格外引人注目。我們每月表彰五星家長：最支持老師工作的家長、輔導作業最認真的家長、與老師溝通最積極的家長、陪伴孩子時間最長的家長、在班級活動中表現最出色的家長。同時，我們也表彰十星學生：閱讀之星、書寫之星、健康之星、管理之星、學習之星、表達之星、思考之星、提問之星、團結之星、友愛之星。其目的就是讓兩大系列班級文化明星榜發揮其引領作用，營造班級正能量。

同時我豐富班級文化活動，例如：開展“珍愛生命，安全第一”的班級安全教育活動，以及“用心讀書、正直做人”的讀書節系列班級活動，和“尋找我眼中的秋天”“雪中的校園”等活動來益智身心，培養學生的觀察能力，鼓勵孩子樂于表達，展現特長，追求進步，熱愛班級，激發他們積極向上的欲望。

三、加強家校聯系，建立溝通平臺

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，我經常主動與家長保持聯系，通過“四大德育”活動來引起家長對孩子教育的重視。這四大德育活動是：大拇指哥哥夸夸我、草莓姐姐知心話、心愿成長樹、傳統文化之窗。通過活動給家長一個明確的導向，告訴他們一些教育教學上切實可行的辦法，放學后利用每周問題坊開展面對面交流，共同商量對策，幫助家長尋找教育孩子的捷徑，提高孩子們自我管理、努力學習的意識，促進孩子的健康成長。

四、抓好常規教學，打好知識根基

在班主任兼任語文教學工作中，努力做到工夫下在平時，注重培養學生邊聽邊思考的學習習慣。向課堂要效率，并在課余時間認真解讀語文新課標，將低年級教學目標分解開來，把握教材要點，不斷進行教學推進環節，從寫字到識字，從詞語到句子，重視教給學生學法的積累，同時抓住公開課、觀摩課的機會與孩子們一起享受課堂的樂趣，突破學生的自我認知，鼓勵孩子樹立自信，不斷激發孩子自我成長。

總之，班級工作的順利進行，學生整體素質的不斷提高是我交給家長們最滿意的答卷。在學校舉行的各項大型活動中，孩子們也取得了不錯的成績，孩子們的執行力和凝聚力都得到了有效的培養，班級特色也正在向新的階段邁進。

當然，班級管理是永無止境的。人無完人，孩子們的自覺能力也還需不斷進步，但我堅信只要堅實地走好每一步，孩子們的舞臺便無處不在。每當我在紫藤花下凝視孩子們時，我都在不斷提醒自己，執著教育，靜待花開。我要和我的孩子們一起在快樂中成長，在思索中進步，相信在不久的將來，他們必將精彩無限！

作者單位 陜西省西安市鐵一中濱河學校